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【学科教学与成才研究】 成才之路 趣味田径教学法在初中体育教学中的应用探讨 尹赵钱 （江苏省南通市通州区金沙中学，江苏 南通 226300） 摘 要：加强趣味田径教学法在初中体育教学中的应用，对于初中学生的体育能力提高以及初中体育教学改革都有着重 要的意义。趣味田径可以大大提高初中学生体育学习兴趣，促进初中学生身体素质的全面提高，达到初中体育教学的目的。 关键词：趣味田径；初中体育；身体素质 中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）01-0086-01 在教学改革力度不断扩大的今天，趣味田径这样一个新的 器材对于趣味田径教学活动的积极作用得以发挥。 教学模式已经在体育教学界掀起了一层波澜。趣味田径的普及， 三、利用趣味田径，推进身心发展 使得田径教学的方法更加丰富，也使得体育锻炼为更多的学生 体育教学，不仅具有提高学生身体素质的作用，还具有提高 所接受。初中学生正处于身体素质培养与发展的重要阶段，将 学生心理素质的积极作用。趣味田径在初中体育教学中的实施， 趣味田径教学法应用于初中体育教学中，会大大提高初中学生 是为了突出田径活动的竞技性以及健身性，也是为了加强初中 对体育学习兴趣，促进初中学生身体素质的全面提高，达到初中 体育教学活动与教学目标的改革。在教学中，教师利用趣味田 体育教学的目的。 径教学来提高学生的合作能力，端正学生的竞争观，使学生的人 一、利用普通场地，开展趣味教学 格更加健全，从而推动学生身心健康发展。比如，教师引导学生 趣味田径教学对于教学场地的要求不高，一般来讲，每个学 进行跑步训练，一般会让学生以班级为单位，共同围着操场跑。 校的场地都具有实施趣味田径教学活动的条件。对于趣味田径 这样的跑步适合进行热身，在真正的竞技性练习中，教师要丰富 来讲，其成功实施只需要有一片面积在两千平方米左右的平坦 教学方法，实施趣味田径教学。教师可以让学生进行双人跑，一 场地就可以。对于场地的要求不高，使得趣味田径教学具有推 人跑第一圈，之后双人再跑一圈。根据实际情况制定具体的体 行可行性。在具体的初中体育教学中，教师可以根据场地条件 育教学规则。教师要引导学生通力合作，让学生认识到团体胜 的不同，进行不同的趣味田径教学安排。场地条件的优化，会促 利的重要性。因此，趣味田径教学活动的实施，对于学生身心发 进趣味田径教学活动质量的提高。比如在较为宽敞的场地中， 展有积极作用。 教师可以组织学生进行障碍接力跑练习。教师可以利用多种物 四、利用趣味田径，美化体育教学 体为学生设置障碍，可以是废旧的沙发、鞍马，也可以是专业的 趣味田径，不仅具有精神上的美感，还具有视觉上的美感。 跨栏。障碍物的出现，使得平凡的跑步练习具有了别样的趣味。 在传统意义上，体育课堂就是一团混乱，学生似乎在进行活动， 而在较为狭窄的场地中，教师可以组织学生进行青蛙跳练习，在 远观则一片混乱。在传统的初中体育课堂中，教师组织学生先 满足初中学生活动量的基础上，尽量让学生体会到体育学习的 做热身操，再围着操场跑几圈，之后就是自由活动。这样的体育 快乐。在快乐的学习氛围中，学生会爱上体育学习，感受体育学 教学，没有太大的观赏性。而趣味田径则不同，丰富的体育器材 科的魅力，促进学生体育能力的提高。 以及具有创造性的体育活动，会大大改变体育课堂活动的氛围， 二、利用丰富器材，开展趣味教学 使学生的体育学习的气场发生改变。教师通过游戏、比赛以及 与传统的体育教学相比，趣味田径教学的实施有更多器材 对战等方法组织教学，会使课堂活动的观赏性提高。比如在引 的支持。丰富的体育学习器材，会使学生眼前一亮，大大提高学 导学生进行标枪学习的同时，教师可将几个学生组成一组，共同 生的体育学习兴趣。体育器材，是体育活动得以开展的重要物 练习扔标枪。先以慢动作为主，逐渐加快练习的速度，最后让学 质基础，没有充足的体育器材，体育教学活动总是有残缺的。完 生将标枪扔出完美的弧线。这样的课堂中，学生参与到小组活