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行动促成长，坚持出奇迹 ——参加无棣县市级“三名”人选华东师研修学习汇报 无棣县小泊头镇小学 杨学文 3月14日，在上海参加了无棣县中小学教学管理干部高级研修班学习，首先听取了华东师大客座教授高纪良先生、华东师大现代教育技术研究所思维可视化实验主任刘濯源两位专家的报告，随后按照县局的要求，我们小组一行4人在上海市静安区第一实验小学进行了一周的挂职学习，这所学校创办人是著名的教育家陈鹤琴先生，建校已近百年历史，面积小而布局有序，学校仅有一栋回字形教学楼、一栋综合楼、一栋餐厅，不足20亩的地方却容纳了1000多名学生，学校井然有序。一周的挂职学习是充实的，让我们目睹了上海知名校长张敏校长科学的管理智慧、严谨的工作作风、渊博的专业知识以及对人生事业的挚爱和追求，让我真正领悟到做为一名校长应有的管理理念、思想和方法。结合自己的工作实际，重点谈一下在今后的工作中围绕课堂教学管理在学校的一些做法。 在教学实践中，我们经常提到理想课堂，但什么是理想课堂？很多教育工作者都曾尝试过、探索过。常言道：浇树浇根，育人育心，理想课堂的构建也必须从其“根”和“心”做起，我个人认为，理想课堂的构建要从教师专业成长、研究课标、构建有效教学基本框架、坚守课堂等几个重要环节做起。 一、理想课堂的构建要从教师坚定专业成长信念开始。课堂教学最主要的还是要靠教师，只有教师从内心深处坚定自我发展的信心，明确专业发展的方向，才能真正地行动起来，主动吸收教育新观念，积极践行教育新理念，从而改变自我，突破现状，改变课堂。在实际的常规管理中我们教师培训形式多样、内涵丰富，但是培训之后很多教师依然穿新鞋走老路，课堂教学方式没有丝毫改变，教育理念没有任何更新，专业水平没有任何提高。究其原因，还是因为教师的积极主动性没有充分地调动起来。没有教师的专业成长就谈不上理想课堂的生成。 理想课堂的构建是一个长期的过程，纵观静安区第一实验小学名师的发展轨迹无不是在大量的阅读，反复的实践，深入的钻研，踏实的研究过程中慢慢成长起来的，该校高级教师、中级教师分别划三档和工资挂钩，高级教师分五级、六级、七级，中级教师分八级、九级、十级，根据学校的要求，从低一级向高一级晋升，必须完成三定：定目标、定任务、定质量，学校的每一位教师都在积极践行教育新理念、追求高效课堂的快乐与幸福。 二、理想课堂的构建要从研究课标开始。静安区第一实验学校现在入门教师的学历基本是研究生，第一年拜师，二年内达标，三年内出校优质课，否则自行解聘，教师人人有压力、人人有动力。我镇小学3月16启动了主题为“基于课标、基于常态、基于有效”的全员教师系列课堂达标活动，通过深入解读课标和教材，从常态课入手，围绕当堂达标测试卡创新使用，落实当堂达标，提高常态课质量；围绕学科教学流程优化及学科课堂教学模式的完善和创新来提升课堂质量。课堂达标活动由镇小学统一组织，课任教师全员参与，课堂是否达标主要从教学目标制定是否符合课程标准，教学目标是否有效达成，学生实际学习是否有效三个维度进行评定，达标成绩，计入教师业务考核。这次活动突出三个特点：首先从从常态课入手，推动务实常规教研，通过课堂达标力求影响教师改进自己的课堂，研究自己的课堂；其次，课堂达标与教学创新行动结合起来，与推进理想课堂构建结合起来，在总结分析教学创新行动成果的基础上，完善课堂教学基本框架；最后，课堂达标与推选优秀教学课例，选拔课堂教学新秀结合起来，树标杆，见新人。现在我镇小学各学科均有市级优质课，但教师整体素质层次不齐，离静安区第一实验小学教师五标准：富有激情、心态年轻、耐心宽容、情感丰富、温文尔雅还有很长的距离。 三、理想课堂的构建要从认识有效教学基本框架开始。理想课堂的构建离不开课堂教学基本框架，框架就是课堂的规则，刘濯源教授把一堂好课分为三个层次：设问引思（引发学生好奇）——追问求思（让学生产生冲突）——评价反思（使学生思考顿悟），一堂好课有了规则，就相当于课堂有了一个流程，规范了课堂的每一个环节，可以把复杂的问题简单化，把理念层面的问题流程化。但我们不能唯模式论，更不能局限于某一个模式中，要借模式诠释以生为本的高效课堂理念，其核心就是突出学生的主体地位。 小泊头镇小学长期以来，注重引领教师凝炼课堂教学经验做法，充实、完善教学基本框架，进行了理想课堂构建尝试。自2013年以来，在总结经验的基础上，对语文中高年级阅读课堂五步教学法、数学双自主五步教学法、综合实践研究性学习“三六”教学法、学校课程《读写诵育人》五四三教学法、英语五步教学法、品德与社会“三三四”教学法、科学自主探究六步教学法等进行了修改和完善，逐步充实、凝炼学科课堂教学基本框架，形成教师广泛认可的教学简易流程和步骤，让教师的课堂教学有章可循，有据可依并引导教师结合学科特点和执教风格，构建自己个性课堂教学基本框架。本