蔡冬英国培作业如下：.doc

蔡冬英国培作业如下： 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 达尔文曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。但是我发现：大多数小孩习惯偏重知识技能的掌握和考察，并不重视科学方法的掌握，又由于科学方法教育的目标不易制定、目标达成较难评价。现有研究水平和科学方法教育水平还远远满足不了现实的要求。所以我选定“通过探究性实验进行九年级学生科学方法探究”作为自己研修主题。 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 ?我认为在科学方法教育上我们面临的问题主要有： ●科学方法的教育研究局限在个别范围内进行试验，呈现出单一性、个体性、随意性。单一性——对一个一个实验单独进行研究；个体性——个别学校、个别教师在进行研究；随意性——对每种方法、每个实验的设计随教师个人的意愿而定。零散的、经验性的研究居多，远未形成规模。由于缺乏系统的、整体的研究，通过探究性实验有效实施科学方法的教育研究和实践尚处在自发试验的状态，甚至是不研究、近乎空白状态。 ●对科学方法教育的重要性认识仍需继续提高。 ●虽对科学方法教育的目标体系进行了一些理论上的框架探讨，但缺乏内容上的实践支持，可操作性值得怀疑。 ●对科学方法教育的评价还相当薄弱。考试中考察科学方法的相关试题研究很少，甚至没有，不能起到指挥棒的作用。 ●与科学方法教育的教师素质要求研究很少，但这恰恰是影响科学方法教育最重要的因素，很多教师与科学方法教育的相关素质急待提高。教师科学方法知识的缺乏已成为制约科学方法教育效果的重要因素。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 ?科学方法是从科学探究中来，那么科学方法教育也应回到科学探究中去。掌握一定的科学方法可以更有效地进行探究，而通过科学探究，学生在深谙科学方法之教师的指导下，才可能对科学方法从体验到了解、模仿、熟悉、运用、掌握、直至形成习惯有一正确的经历，从而来获得科学方法教育。探究性实验是科学探究的重要手段。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 ?我希望通过以下措施来进行科学方法教育：1、挖掘每个实验探究过程中蕴含的科学方法及层次。2、以一种方法为中心带动其它方法的展开。3、创设探究性情境。4、选举有代表性的实验进行科学方法的专题教学。5、引导学生对探究过程进行科学方法的总结与反思 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ?暂时没有 ? 以上栏目未能涵盖的其它设想