立足现实搞提升 深入人心抓培训--民办职业学校青年教.docVIP

论民办高职院校青年教师的培养 湖南同德职业学院　周志伟 摘 要：民办高职院校青年教师多，青年教师相对缺少师德素质，缺少教学能力与实践能力，工作不安心，这些因素严重制约着民办高职院校人才培养水平的提高。本文从民办高职院校青年教师的组成、现状入手，分析阐述了民办高职院校青年教师的培养原则与途径。 关键词：民办高职；青年教师；师德素质；培养 随着中国进一步发展，社会对需求越来越多质量要求越来越高。职质量低要提高职的办学水平，就是要全面培养满足职教育需要的高素质教师，。 ??聘用的大学应届毕业生企业专业技术岗位任职转做教师的人员。校培养的优秀毕业生。??? 二、民办高职青年教师的工作现状 1、目前政府职能部门对青年教师缺乏有效的教育机制和管理机制，没有规范的保障措施和培养措施民办?3、民办院校节省人工开支，加大教师的工作量。多数民办职业的教师寒暑假期间工资任教科目多工作量偏重??4、 民办职学校的学生知识基础、行为习惯、家庭背景等方面都比较复杂??上述情况，决定了民办校青年教师构成复杂、思想松散，师德水平和职业素养不适应飞速发展的职业教育需要。青年教师的培养就成为民办职教育研究的重课题。现状 2、培养民办高职青年教师的教学能力 教师的教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务的能力，它是影响教学质量和效果的关键因素。教学活动中涉及的能力大体包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力三种。 教学认知能力的培养：要组织教师尤其是青年教师讨论教学大纲和教学内容，以期深入认识理解教学目标和教学任务，了解该门课程的先修和后续课程。青年教师应主动了解教学环境、班风和学风，了解学习者的特点，要组织青年教师学习现代教育理论，鼓励青年教师开展教学研究活动。 教学操作能力的培养：由教学经验丰富的老教师牵头，集体备课，把握重点难点，组织公开课、示范课、说课等教学活动，新老教师相互学习交流，开展对现代教学方法和教学手段的研讨应用。 教学监控能力的培养：要鼓励青年教师多辅导答疑，收集解决学生的疑难问题，通过批改作业，观察学生实验、实训、实习等活动，了解学生对知识的掌握程度，对专业技术的熟练程度与应用能力，引导青年教师对教学过程进行评价与反思。 3、培养民办高职青年教师的学习、创新能力 要营造创新氛围，建立创新能力培养机制和激励政策，鼓励教师开展技能竞赛技术创新等活动。民办高职要投入足够的资金，保证技术创新活动的开展和技术创新项目的实施和完成。 系统设计教师培养计划，利用自学、培训、进修、深造、学术交流、社会实践等方式，培养教师终身学习、探觅新知等能力。 引导青年教师学习和探索高职教育教学规律，了解专业的前沿领域，拥有开阔的视野，掌握先进的教育理念、教学方法和手段。 4、培养民办高职青年教师的实践能力 要创造一切条件，促成青年教师到对口单位对口岗位工作与锻炼。在实习期间，教师应获得本专业范围内的实践知识和技能，了解企业的组织管理机制，了解专业的工作过程，熟悉岗位的职业环境，了解行业的问题和社会现状。 5、培养民办高职青年教师的科研能力 民办高职院校应改变不愿搞科研，不敢搞科研的思想，努力建立起科研能力培养的激励机制和政策，鼓励教师积极主动地参与到科研活动中，特别是新技术的革新与推广应用中，提高教师科研水平，促进学校整体教育教学水平的提高和核心竞争力的形成。 参考文献 [1] 池志伟.加强高校青年教师队伍建设的若干思考[J].福建医科大学学报,2006,(4). [2] 史秋横,王爱萍.应用型本科教育基本特征[J].教育发展研究,2008,(21). [3]朱懿心，王益宇.从职教教师专业发展的视角谈职教师资的培养[J].中国高教研究，2007﹙11﹚ [4] 李军，崔峰.传道 授惑 启疑[J].中国高教研究，2007﹙02﹚