“建筑设计方法”硕士研究生课程的教学设计.pdfVIP

建筑教育 Architectural Education / 南方建筑 / South Architecture 2014.3 “建筑设计方法”硕士研究生课程的教学 设计 * The Curriculum Design of Architecture Design Methodology for Graduate Program 吴桂宁 Wu Guining 摘要　文章以华南理工大学为例，对“建筑设计方法”硕士研究生课程的教学设计进行了系统介绍，课程基于形而上 的方法学定位，构建了系统性强、组织严密的面向学生自主学习和可持续拓展的建筑设计方法学习框架，采取了以学 生为主体、教师为辅体的 CRTEC 教学法和多次过程考核法，提出了师生角色转变的必要性，即教师须由知识的简单 传授者转为学习框架的搭建者、学习过程的组织者，而学生则应成为课堂中的主动探索者和学习框架的发展者。 关键词　建筑设计方法；教学设计；学习框架；CRTEC 教学法；过程考核 aBsTracT　The article introduces the curriculum design of Architecture Design Methodology at SCUT. This curriculum has established the study framework for students to self-educated and expand knowledge continuously. Using CRTEC teaching methods and multiple process assessments, it is necessary to convert the instructor from knowledge imparter to platform builder, while the students should discover knowledge and develop the learning platform proactively. KeY Words　architecture design methodology; curriculum design; study framework; CRTEC teaching methods; process assessment * 华南理工大学第一批全日制硕士专业学位研究生改革示范项目：建筑设计方法课程建设。 中图分类号　TU-05　　　　　　文献标识码　A DOL　 10.3969/j.issn.1000-0232.2014.03.124　　　　文章编号　 1000-0232(2014)03-0124-04 作者简介　华南理工大学建筑学院、亚热带建筑科学国家重点实验室，副教授；电子邮箱：argnwu@scut.edu.cn（广 州，510640） 教学设计是根据课程定位与教学目的要求，结合具 针对建筑学硕士设计实践、动手能力强而理论能力 体的教学对象，确定恰当的教学内容，通过严密的教学 稍逊，阅读缺乏、理论思考少的特点，本课程将课程定 逻辑关系将其有机组织起来，并通过配套的教学方式与 位于提高学生的理论水平，培养其多阅读、多思考的习惯， 教学技术手段，完成整体教学工作，其以达到教学效果 重点在综合方法而不是具体的技术手段和设计手法。 最大化为原则。 课程教学目标在于培养学生掌握基本的理性与感性 建筑设计方法是华南理工大学建筑学研究生的学位 思维方法，理解建筑的各种描述方式 ( 建筑理论与流派 )， 课程，该门课程开设于 2008 年，经历了五届共 10 个班 并尝试建立自我的设计方法体系。 的教学实践，教学对象涵盖全日制建筑学硕士和在职工 程硕士（建筑与土木工程方向），期间根据历届教学效 2 教学设计思路 果和学生反馈意见不断修订完善，初步形成了一套较为