课题：北师大版小学数学二年级下册第六单元《买电器》.doc

课题：北师大版小学数学二年级下册第六单元《买电器》 单位：沈阳市第61中学上伯小学 教师：赵伟 指导思想与理论依据：学生已经获得百以内加减法的经验，用已有的经验探索整百、整十数的加减口算这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。 部分学生基础较差，学习没有主动性，故在教学中以小组合作的方式为主。紧密联系学生的现实生活，鼓励学生从现实情境中搜集整理依据，发现解决实际问题。在学习活动中，培养学生的合作交流的意识，提高学生搜集、整理信息以及提出、解决问题渗透数学来源生活的思想。1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。掌握整百、整十数的口算方法。掌握整百、整十数的口算方法。(一)创设情境(二)猜价钱(三) 提出问题，解决问题 （四）发散性训练(一)创设情境 　　师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗? 　　请看，商场里面有许多的电器。(教师出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。) 　　(二)猜价钱 　　师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。 　　1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元) 　　2. 电冰箱的价钱是由个和个组成的。0元) 　　3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元) 　　4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是，十位是，个位是0。(0元) 　　(教师说一个、学生猜一个，并把价钱在对应图片的下面。) 　　　(三) 提出问题，解决问题 　　师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题? 　　生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800) 　　师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。 　　生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。 　　师：你还能提出什么数学问题? 　　生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱? 　　(教师板书学生的问题。) 　　师：这个问题该如何解决? 　　生：0+800。 　　师：这个题目该如何计算呢?你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。 　　生：(1)200+800＝1000，1000+＝；(2)在计数器上先拨出0，然后加上800，就是0。 　　师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。 师：你还能提出什么数学问题?　　（四）发散性训练 　　1.练一练1。 　　（1）学生独立完成课后练习题1。 　　（2）选一个小组开火车说结果。 　　2.练一练2。 　　生独立完成后教师提问：你是怎么比较的？ 　　仔细观察两边的算式，你发现了什么秘诀？给同学们说一说。 　　3.射击场上的教学。 　　怎样才能打中呢？ 　　教师提问：你还有不同的填法吗？试一试。如果能很快地填入不同的数，你有什么好办法？ 买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱? …… 教学反思：结合学生已有的20以内的加法经验通过创设买电器这一情境，注重教学与解决问题的有机结合，由学生提出问题，列出三位数加三位数的算式后，引导学生探究算法，调动学生的积极性。