课题：年月日 三年级数学.doc

课题：年月日 三年级数学 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，年、月是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系及初步认识年月日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，接着教材通过例1给学生呈现了一张2003年的年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 学情分析: 时间单位是较为抽象的计量单位，对于低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 教学难点：发现并撑握平年、闰年的判断方法 教学准备：不同的年历卡片、幻灯片。? 教学过程?： 一.?? 生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子， （出示挂图）请同学们仔细观察图上描述的是什么事？你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？ 师：谁来说说北京奥运会是何时申请成功的?中华人民共和国是什么时候成立的？植树节在每年的什么时间？儿童节呢？ 师：很对，你们有自己喜欢的日子吗？是哪年哪月哪日？为什么喜欢这日子呢？ 师：的确，生活中，我们常用年月日来记录一些重大的事件或者有意义的日子，这节课，我们就一起来学习年、月、日。板书课题（选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴激） 二、观察、探究新知 1、观察年历，小组合作探究认识大月小月特殊月 师：仔细观察一下，结合自己的生活经验，看你从年历中知道了什么，和同桌说一说。（生观察后交流，师根据汇报板书）师：大家的发现都和年月日有关，年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位。下面我们就从大家的这些发现开始探究，看看年历还会告诉我们什么。（出示2003年年历）2003年有多少个月？生：12个月。师：你拿的是哪一年的年历？有多少个月？（生汇报不同年份都有12个月）。2、认识大月和小月师：这12个月中有31天的是哪几个月？30天的呢？再仔细观察，并举手说一说。生：31天的有：1、3、5、7、8、10、12月。30天的有：4、6、9、11月。师：像这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（师：哪两个月是连续的大月？（7月、8月）师：大家看一看大月7个月+小月4个月才11个月还有一个月呢？ 生：二月有28天。 师：二月是大月还是小月？ 小结：二月份是一个特殊的月份不是大月也不是小月，它只有28天。 师：一年有多少天？ 生：一年有365天。 师出示2008年年历卡,观察2月的天数是29天 师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平