基于工程精神与工程意识养成的拔尖创新工程人才培养路径研究.pdfVIP

第14卷第l期 浙江工业大学学报(社会科学版) V01．14No．1 2015年3月 OF UNIVERSITY0F March2015 JOURNALZHEJIANG TECHNOLOGY(SOCIALSCIENCE) 基于工程精神与工程意识养成的拔尖 创新工程人才培养路径研究 周震1，凌益萍2，董华青3 (1．浙江工业大学社会科学研究院，浙江杭州310014；2．杭州中恒电气股份有限公司，浙江杭州310053； 3．浙江工业大学化学工程学院，浙江杭州310014) 摘要：一项卓越工程的实施与完成不仅需要不同类型的工程人才协同作战，而且需要在工程构 思、设计、实施、操作等个过程中潜移默化地传递我们的知识技能和对社会、对人类发展的态度 观念，这也正是一位卓越工程师社会责任感的重要体现。因此，拔尖创新工程人才培养不能仅 停留于知识技能层面的传递，更需要融入对工程精神与工程意识的养成教育。本文在分析相 关概念的基础上对目前拔尖创新工程人才培养存在的问题进行了剖析，并试图探索将工程精 神与工程意识的养成以潜移默化的形式贯穿于理论技能与工程实践、工程伦理与风险意识、 “走出去”与“请进来”三方面的协同培养中，从而完善以工程精神和工程意识为主要内涵的拔 尖创新工程人才培养机制。 关键词：工程精神；工程意识；协同育人；培养路径 中图分类号：G64 文献标志码：A 从上世纪80年代以来，高校工科基本建立起 核心。人是科技创新最关键的因素。要加大人才 了较为完整的人才培养体系。特别是近年来，工 培养力度，使青年创新型人才脱颖而出”。可见， 科教育迈人了大踏步的发展时期，以工科为主要 拥有以科技创新能力为核心的高综合素质拔尖工 学科基础的工程教育发展迅速。我国从2005年程人才将为中国经济的高速运行和发展提供强大 开展工程教育认证以来，相继开展了“卓越工程 动力与智力支持。 师”培养、大学生创新计划和“201l计划”等相关 一、拔尖创新工程人才培养及相 项目，并逐步推行了工程硕士与工程博士的培养 工作，2013年6月又顺利加人了《华盛顿协议》，关概念的界定 成为准会员国。目前，全国共有14000多个工程 工程是“征服自然界的巨大资源、为人类谋 教育专业布点，占高等学校专业总布点数的1／3； 福利的艺术”旧J。卓越工程师不仅要有征服自然 工程专业类在校生超过300万人，占全国本科总 的能力和本领，更要有爱护自然、为人类发展谋福 数的l／3；毕业生超过100万人，占全国本科毕业利的精神和意识，可以说工程精神与工程意识培 生总数的1／3…。工程人才是科技人力资源 养是拔尖创新工程人才成长过程中不可或缺的两 (HRST)的最重要组成部分，因而工程人才规模个方面，只懂工程专业知识和技术而没有卓越的 的迅速扩大使得人才培养的质量越来越重要。李 工程精神与工程意识就不可能成为拔尖创新工程 克强总理在2014年国家科学技术奖励大会上强人才。一项卓越工程的实施与完成不仅需要不同 调，“要把发挥人的创造力作为推动科技创新的 类型的工程人才协同作战，而且需要在工程构思、 收稿日期：2014一ll一17 基金项目：浙江省教育科学规划研究课题(SCC48) 作者简介：周震(1979．)，女，浙江平湖人，助理研究员，硕士，从事高等教育管理研究；凌益萍(1978一)，女，浙江建德人，工程师，从 事企业工程人才培养研究；董华青(1979一)，男，浙江安吉人，副研究员，硕士，从事高等教育管理研究。 万方数据 第l期 周震，等：基于工程精神与工程意识养成的拔尖创新工程人才培养路径研究 ’115· 设计、实施、操作等个过程中潜移默化地传递我们 条件去完成某