第7单元 语文 教学计划.doc

第 7 单元 语文 教学计划 一、单元教材简析： 1、军神 2、掌声 3、金子 4、习作7 5、练习7 教学重难点 1、学会本单元所有的生字词，凭借具体的语言材料理解课文内容。 2、根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。 二、单元教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。 2、学会生字，理解生字组成的词语。、体会课文运用正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物精神面貌的写作方法。 、学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人第 7 单元 第 1 课时 军神 教学 内容 20 军神（第一课时） 主备人 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。 2、学会本课20个生字，其中田字格上面的9个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4、体会课文运用正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物精神面貌的写作方法。 5、学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人。1、通过对表现“军神”的重点词语的理解，帮助学生读懂课文，了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 2、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达1、通过对表现“军神”的重点词语的理解，帮助学生读懂课文，了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 2、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达授课日期 月 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。 2、学会本课20个生字，其中田字格上面的9个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4、体会课文运用正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物精神面貌的写作方法。 5、学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人。1、通过对表现“军神”的重点词语的理解，帮助学生读懂课文，了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 2、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达1、通过对表现“军神”的重点词语的理解，帮助学生读懂课文，了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 2、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达授课日期 月 知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。授课日期 月 知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。授课日期 月 1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？课件《金子》故事1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准： [多媒体出示：河畔 彼得.弗雷特??挖掘??坑坑洼洼??倾盆大雨??若有所悟??蜂拥而至??肥沃]1、准备好了吗？第一节，谁愿意来读？ 这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。 2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。 3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读） ?彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。 交流：在这个故事中听到了什么？ 学生读书，教师注意观察学生读书习惯 思考： 听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？结果又怎样呢？ 我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？ *交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？ 你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？ 不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说……”的传闻是不可靠的。 第 7 单元 第 6 课时 22、金子 教学 内容 22、金子 主备人 教学 目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 3、学完本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教