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落实集体备课 助推高效课堂 武汉市东湖中学 杨军 新课改实施以来，集体备课已经成为中小学教师所推崇的主流备课形式。它与教师专业发展、教学反思、校本教研等教育改革紧密结合。集体备课给教师相互交流合作、取长补短提供了平台，激活了教师资源，挖掘了文本资源，促进了课程改革的推进，提高了教育教学的质量。可以说集体备课确实是一种最直接、最便捷、最经济、最有效的教学研究和教师校本培训的方式。 东湖中学语文教研组现为武昌区优秀教研组、武昌区优秀学科协作基地、武昌区“教书育人”示范岗，年级备课组多次被评为武汉市优秀备课组、武昌区优秀备课组，教研组先后完成了多项全国、省、市科研课题，近年来承担了市区两级三次集体备课展示活动，活动效果产生了较好的社会反响。下面，我就集体备课这一话题谈谈我们的做法和思考。 一、规范集备程序，明确具体要求 （一）高效的备课内容 （1）五定 定备课计划：每一学期定学期计划，落实下来分为年度计划、月计划、周计划，一切以教学任务为目标，相近周旋、丝丝入扣。 定时间地点：严格按照学校要求，每周三下午六、七节课，在语文组办公室，环境封闭，不走形式，且详细记载备课内容。 定教学进度：每周一次统一教学进度，保证全组集体行动，共同进步。 定备课内容：按照学期初的教学计划与实际，拟定当前具体教学内容。 定主备人：一周一位主备人，前一周指定好，事先要求查阅大量资料，写好初案让其他成员阅读、讨论。 （2）五统一 统一教学目标：包括基础知识目标、能力与素质目标、情感价值观目标。 统一重点难点：基础知识——拼音汉字正确辨析 阅读鉴赏——答题方式 语言运用——审题技巧 作 文——组织材料 统一教学进度：根据学期前计划统一安排，知识点难易程度不一课时数量也相应进行调整。主要时间重点放在阅读及作文两个知识点。 统一训练数量：早读时间为二十分钟，完成作业时间不超过30分钟。 统一测验预评价：每次统一时间考试测验，然后对试卷进行分析总结。 （二）精炼的备课步骤 集体备课传统的实施步骤有五步，我们组结合实际情况，精炼为三步：主备人精备——集体合备——个人细备。 （1）主备人精备： 主备人认真梳理教学内容的重点与难点，并逐一细化，内容全面，紧扣教材并根据本班学生实际有所拓展。 主备人仔细设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识的导入、教学重点的深化和复习、小结等，重点体现创新性、可操作性。 主备人提供的资料，包括：教案、学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题。 主备人备课材料全部有电子文档，方便修改和组内交流。 （2）集体合备：在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细展示，内容包括：教学目的、教学重点难点、教学内容的整合与取舍、课时分配、作业与练习配置、教学方法的设计、考点测验试卷命制。 （3）个人细备：组内每位教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、学案、课件，实施教学。只有通过反复的打磨，才能做到堂堂精品，句句点睛。 二、关注集备内涵，厘清教学思想 （一）备理念——为有源头活水来 新课程的春风已经深入人心，使我们的教学既洋溢着与时俱进的现代气息，又保持着返璞归真的传统风味。然而，对新课程理念的理解却良莠不齐，在实际教学中出现了简单形式移植、过渡放任管理、职业道德失守等现象。 因此，我们应该充分利用集体备课这个平台，面对名师的课堂实录，探讨他的教学设计理念，无论是课堂教学目标的制定，还是拓展主题的选择，抑或是主体问题的设置，甚至是教学细节的呈现，都值得我们去品味和研究。通过不同的教学视角，我们能领略到名师的教学艺术；通过不同的课程理解，我们能发现到自己的范式缺陷；通过不同的观点争鸣，我们能够建构起合理的教学理念。 （二）备文本——横看成岭侧成峰 文本，是我们课堂教学的主要媒介。教学前，师生有多次的单独面对文本的机会。我们既要理解文本的“意义潜能”与“虚拟意指”，充实“意义空白”和“意义未定性”，也要与文本对话，使其“现实化”。然而，因个体的批评范式和期待视野的不同，生活经验和个性气质的迥异，文本始终处于创造性的断裂和革命性的突变中。 因此，我们应该在集体备课的自由宽容的空气里，合作、讨论、交流，呈现个性化的多元解读，并在视界的融合中，主动构建起文本的“合法”意义。值得警惕的是，无论是教学参考资料，还是名师课堂解读，他们的分析深具代表性，却不具权威性。我们只有祛除思想的重负，才能自信、自尊地走近文本，研究解读，建构意义，并渗透到自己鲜活的教学生命中。 （三）备风格——不待扬鞭自奋蹄 集体备课能够博采众家之长，深得方家之道，吸吮