把握窍门，技能拔尖——高中地理解题技巧培养之我见.pdfVIP

2o14年第7o期考试 周刊 把 握 窍 门 ， 技 能 拔 尖 高中地理解题技巧培养之我见 秦毓军 (首都师范大学附属桂林实验中学，广西 桂林 541199) 摘 要：不论哪一门学科。都存在固有的规律和技巧．地 理 亦如此。在高中地理课堂中培养高中生的解题技 ．可 以有效提 高解题能力，继而提 高地理分数 ，在 文综考试时 取得较好 的成绩 。文章就一些高考试题探讨 了一些行之有 效的解题方法 。旨在培养高中生特别是文科生 的地理解题 技 巧 。 关键词：高中地理 解题技巧 技巧培养 图1 著名的发明家爱迪生 曾说 ：“任何 问题都有解决的办法 ． 二 、层 次观察 。拓宽视角 无法可想的事是没有的。要是果真弄到了无法可想的底部 。那 地理习题有一个显著的特点：逻辑性、层次性强．题意内容循 也只能怨 自己是笨蛋。”由此可见技巧与窍 门的重要性 地理 环递进。比如有的习题在审题过程中不能单纯思考题干的表面意 学科被称为文科中的 “理科 ”，不仅逻辑性严谨 ，而且规律性极 思 。而是要细细分析 ．从层次性 的角度人手观察题于中的隐含条 强，如果帮助高中生把握 了这些技巧和窍 门。那么在解决地理 件 ，顺藤摸瓜 ，从而把握提问的主要方向和解题步骤。但是，我 国 问题的时候 自然就水到渠成 。可是现阶段 。多数高中生在学习 高中生在审题和解题的时候经常会忽略这一点．并望文生义地 地理 的时候 陷入一个认知误 区，即：记忆得越多 、练 习得越多 寻找答案。这种解题方法不但会严重降低高中生的解题效率，还 就能得到高分 ，以致很少有学生会考虑到解题技巧的重要 会影响他们的综合成绩。指导高中生循序渐进地审查问题 ，解读 性 。地理教师必须纠正他们 的错误认知 ．科学摒弃 “题海战 题意。这是提高他们的思维能力、拓宽认知视角的重要手段 。 术”，指导学生将规律和技巧当做切人点．让他们 明白习题解 题2：太阳能光热 电站可能会 ( ) 答重在 “题型积累，技巧把握”．从而全面提高他们 的地理习 A．提升地表温度 B．干扰飞机 电子导航 C．误伤途径飞 题解答能力 鸟 D．提高作物产量 下面笔者 以2014年高考新课标全 国卷 中的一道例题为 解析 ：该问题 的四个选项 中分别存在陷阱．如果学生不仔 例进行阐述 。继而为领域 同行总结有效论 点 。例题 ：太 阳能 细分析 ，只是单纯地从字面理解 ，就很容易得出错误 的答案 ，或 光热 电站 (图1)通过数以十万计 的反光板聚焦太 阳能 ．给高 者是得 出多个答案。在按照层次性要求进行观察时，学生首先 塔顶端 的锅炉加热 ，产生蒸汽 ，驱动发 电机发 电，据此完成 要考虑以下方面 ：光热 电站 的运作原理 ，是通过数 以十万计 的 1—3题 。 “反光板 ”聚焦太阳能产生热能制造蒸汽 ，推动发 电机运转 ，所 一 、 科学读题 ．理清题意 以不存在或对地表温度 的影响非常小，而且不会影响飞机 电子 审题和读题是解答地理习题 的关键前提 ，其质量将直接 导航 ．更不会提高作物的产量，所 以这道习题只能选择C。 决定高中生 的解题效率。笔者认为 ．假如高中生在解答地理习 整体来说，合理的审题和观察是非常重要的．多数高中生在 题时缺乏足够的读题能力，那么在渗透解题技巧培养工作时， 解题时由于思维狭窄，思维覆盖面小，以致解题处处受阻，顾此失 教师必然会面对诸多困难和问题。若想落实本课题 的 目标 ．首 彼。笔者认为 ，指导学生按照层次性和梯度性思考习题 ，不但可 先就要培养高中生科学读题