金惠文名师工作室成员三年发展意向调查（2009~2011年）.doc

金惠文名师工作室成员三年发展意向调查（2009~2011年） 基 本 概 况 姓名 赵和兵 性别 男 民族 汉 出生年月 1975.11 现工作 单位 常州市新北区汤庄桥中学 现任教 年级 九 学校 职务 无 最高学历 及取得时间 本科（2001年） 毕业 学校 南京大学 专业 法律 政治 面貌 党员 专业技术职务晋升 现有职称 中学一级 获得时间 2006年 晋升目标 中学高级 计划达成时间 2012年 已备条件 中学一级 主要不足 理论研究水平有待有限，教科研能力急需提升 促进措施 学习领衔人的教育教学理念，阅读相关的理论书籍，积极撰写教科研论文 专业成长发展目标 及措施 教 育 现有荣誉 优秀教育工作者 级别 新北区 获得时间 2003年 发展目标 级别 计划达成时间 教 学 现有荣誉 优质课二等奖 级别 区县 获得时间 2000年 发展目标 骨干教师 级别 常州市 计划达成时间 2012年 已备 条件 五级 其他 发展 存在 问题 和 原因 五级 驾驭课堂的能力还有待提高，对理论研究缺乏经验，论文、课题能力极差 其他 过多的以不成熟的经验来代替对化学教学的理论学习和钻研，一切从实践中去感受和体会，对教了10年的学科不能从本质上把握。 今后 发展 的 要点 及 措施 五级 市骨干教师 其他 学历进修、区考核优秀、区骨干教师 多上市级公开课、多写论文（市级以上发表或获奖）、参与省级以上课题研究 填表说明 1．专业成长发展目标（五级）：指市教坛新秀、市教学能手、市级骨干教师、市学科带头人、市特级教师后备人才、省特级教师等。 2．专业成长发展目标（其他）：指市优秀班主任、市先进工作者、局考核评优立功、区名师工作室领衔人等五级梯队以外的专业发展指标。 3．此表一式3份，成员本人、工作室和学校各执1份。