四年级第五单元教案.docVIP

课题 第一课时　 口算除法 课型 新授 教学内容 教科书第78页的例1，及相应的练习题。 教学目的 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具准备 图片 教 学 过 程 一、复习： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 42÷7 70÷7 63÷9 180÷6 二、新授： 1、师：我们已经学习了一位数除两位数，除整十数除整百数的口算方法，今天我们继续学习整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算。 2、出示例1 1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 20×4=80，所以80÷20 = 方法二：8÷2=4，所以80÷20 =83÷20≈ 80÷19≈ 师：想一想我们在做加法减法估算时，是怎样估算的？联系加减法的估算，试着估算83÷20和80÷19。 学生以4人为一小组展开讨论，然后再汇报讨论的结果。 汇报：83÷20根据四舍五入法把83看成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。 提问：谁能归纳一下刚才你是怎样估算的？ 小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 练一练： 完成教科书第79页的做一做。 学生完成后教师讲评，教师要注意提问估算的方法。 （4）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 列式： 120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 1)120里面有几个30？ 30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。÷30≈ 120÷28≈ 要求学生说出估算的依据，并说出为什么这样估算？最后归纳出估算的方法。 练一练： 120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、书后：（P80 1、2、3、） 今天你学会了什么？ 作业设计 练习册第 页。 板书设计 口算除法 例1：(1)80÷20= (2)120÷30= 方法一：20×4=80，所以80÷20 = 方法二：8÷2=4，所以80÷20 =÷30≈ 想一想：83÷20≈ 　　　　　　120÷28≈ 　80÷19≈ 教学反馈 课题 第二课时　 除数是整十数的除法 课型 新授 教学内容 教科书第81—82页的例2。 教学目的 知识与技能： 学1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 教具准备 图片、小棒 教 学 过 程 一、复习： 1、口算：60÷20 120÷30= 640÷80= 92÷30≈ 720÷81≈ 392÷80≈ 2、在下面的（ 40×（ 83 60×（ 508 30×（ 200 50×（ 260 3、计算。 200÷4= 120÷9= 35÷8= 提问：除数是一位数除法的计算法则是什么？ 二、探究新知 1、出示例2 92本连环画，140本故事书。 1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？