对如何避免试题命制出现科学性错误的几点思考.pdfVIP

2014年第2期 中学数学研究 ·3· 解析几何是高中数学的难点，解析几何的学习 的数学推理的复习． 需要良好的方程函数基础，需要学生有分析复杂图 二要重分析、善转化、明确运算方向．学生运算 形中的基本图形的能力，需要向量运算以及三角在 能力较弱的深层次原因是数学思维能力较弱，不善 平几中的应用的基本功，需要扎实的运算能力和合 于分析问题，转化问题，运算方向不明确所致．这种 情合理的猜想，从历年高考试题来看，多为压轴题． 情况，要注意克服运算思维定势，引导学生进行有目 对应解析几何小题的复习应分别按概念类、解 标的恒等变形．比如，用导数研究函数的单调性，很 几与平几、解几与三角、解几与函数、解几与向量等 多学生受定势影响，遇到这种问题，往往是去解不等 类型收集整理，从而形成对高考试题较完整的覆盖． 式，再判断符号，导致无法完成任务．正确的方法是 解析几何大题的复习既要平时穿插又应适时整合， 判断导数的符号，而‘不是解不等式． 应整理一些参量选择新颖、消参方法新颖、运算过程 三要用对应观点指导运算．数列与函数中的运 巧妙的试题，当堂练习并立即讲评，阐明曲线方程的 算错误，相当大一部分是不注意对应关系，教师应结 概念，突出坐标法的运用．既让成功者品尝胜利的喜 合学生的典型错误，结合函数概念，应用对应观点， 悦，又让失败者多角度尝试，帮助他们寻求突破． 讲清“儿”用什么代换． (三)运算主线 四要用算法程序化思想指导运算．在中学数学 对数学最朴实的理解是：数学就是算，即运算． 中，方程、不等武、线性规划、几何、函数问题的运算 运算包括运算对象和运算规律，其目的就是把“解” 步骤性强，程序化明显．教师复习此类问题时，应适 具体地构造出来．随着运算对象的不断拓展，运算成 时小结，画一画解决此类问题的思路框图，这对提高 为贯穿整个数学课程的又一条主线． 学生的思维能力、运算能力都极有帮助． 高中阶段的运算除了数的运算和代数式运算 五要加强检验与复核，积极倡导反思．检验与复 外，还有向量、指数、对数、三角等运算和导数运算 核既是总结解题思路，提高学习能力昀有效方法，也 等，甚至包括解析几何的证明问题也是运算，它们构 是校验错误，提高运算准确率的关键步骤．要注意结 成了高中数学运算的主体，运算的学习对于培养学 合不同的情境，研究运算检验与复核的办法． 生的逻辑推理能力具有重要作用．近两年的高考，许 总的来说，高三数学复习，学生是学习的主体， 多学生因运算准确率不高，运算速度慢等导致高考 教师应充分发挥主导作用，要求学生克服“拿来”思 失误，因此，在高三数学复习中，学生的运算能力亟 想，务必独立完成．想方设法激发学生的学习热情， 待提高． 克服畏难情绪，指导学生由“听”到“思”，由”听”到 一要明算理、有依据、严谨运算过程．学生运算 “做”，成功地“做出来”是最好的老师．教师还应根 能力较弱的原因之一是算理不清，错用或混用公式． 据不同的班级，不同的学生，采取相应的策略，帮助 针对这种问题，复习过程中要结合典型例题和学生 每一位学生顺利通过复习阶段，提高中学数学能力； 典型错误，讲透概念、阐明算理，演示运算过程，做到 帮助每位学生根据实际情况，攻坚克难，克服瓶颈， 演算有条不紊，步步有据，务求明晰，这是一种严谨