少数民族中学生自我同一性的发展.pdfVIP

总25卷第12期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．25No．12 SciencesDec．2004 ofSouthwest forNationalities．HumanitiesSocial 2004年12月 Journal University 少数民族中学生自我同一性的发展 陈国典 (四川师范大学教育科学学院，四川成都610068) 摘要：本文采用量表测量的方法对少数民族中学生的自我同一性的发展状况进行了分析，研究表明：(1)少数 民族中学生的自我同一性正处于“权威接纳地位”和“同一性确立——权威接纳中间地位”两个阶段；(2)少数民族 中学生的自我投入的发展经历了“社会定向的现在自我投入”，“社会定向的将来的自我投入”，“自我定向的自我 投入”几个阶段。 关键词：少数民族；中学生；自我同一性 中图分类号：G755 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2004)12—0076—04 一、引言 (Robert 生，其自我发展正处于“社会和习俗系统观点采择” 艾里克森认为青少年最重要的发展课题就是解 和“符号相互作用的观点的采择”两个阶段【4J。因 决自我同一性与自我同一性扩散这一危机，发生的 此，中学生对社会和他人开始敏感与关注，而中学生 年龄在12岁到20岁左右…。如果这一阶段个体不 就在这与社会和他人的互动过程中不断发展着自己 能获得自我同一性，就会产生“角色混乱”或者“消 的自我。许多研究已经发现，个体自我的发展除受 极同一性”。“角色混乱”意味着不能正确的选择生 年龄的影响外，还与性别、城乡环境以及社会文化环 活角色来适应环境。“消极同一性”则是青少年选 境有关。目前对青少年自我发展的跨文化研究在中 择了社会反对和不容纳的危险的角色。个体自我同 国还少见，北京师范大学的张日升曾经对中日青少 一性的建立不是一天就能完成的，每一个个体都要 年的自我发展进行了跨文化的研究，发现在很多方 在不断尝试各种角色的过程中完成自我同一性的确 面存在差异心J。作者也曾对中国女大学生的自我 立，这一时期被艾里克森称之为“社会合法延缓 同一性的发展状况M1进行了研究，发现自我同一性 期”。这一时期也就是儿童向成人转变的过渡阶 的发展存在着城乡差异。在对大学生的自我悦纳研 identity)是指个体感到自己是 段。自我同一性(ego 中同时发现了存在着性别差异MJ。中国少数民族 同一实体的存在的主观体验或感觉。J．E．Marcia依 的青少年由于社会文化环境的差异，他们的自我发 据“有无危机”和“自我投入”两个变数把青少年自 展与汉族青少年学生自我的发展究竟存在什么差