中等职业学校数控专业课程改革探索.pdfVIP

2015 年第 1 期 安徽 电子信息职业技术学院学报 No.1 2015 第 14 卷穴总第 76 期雪 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦ ＡＮＨＵＩ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＬＥＣＴＲＯＮＩＣＳ ＆ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ General No.76 Vol.14 眼文章编号演 1671－802Ｘ穴2015雪01－00７６－03 中等职业学校数控专业课程改革探索 李静霞 (蚌埠技师学院 ， 安徽 蚌埠 ２３３０３０) ［摘 要］中等职业学校数控专业以培养应用型技能型人才为目标，现行专业课程设置有理论与实践教 学分离现象，学生实践能力差，企业需进行重新培训。 改革的重点“以企业需求为导向，操作能力为核心，知识 够用为基础”来架构课程体系，以“职业基础、素养、技能”三大模块为课程结构，以取得的职业资格证书为课 程培养目标，改革课程模块、教学方法，加强数控教学的师资队伍建设。 ［关键词］职业学校； 数控技术； 课程改革 ［中图分类号］G632.0 ［文献标识码］A 近些年来，很多职业学校把数控技术专业列为 理》、《数控编程》；相反，有些科目，不同版本，内容相 的骨干专业，培养了大量数控技术应用型人才，但数 差甚远。如：《数控技术》、《数控原理》。没有一套合适 控技术人才仍然非常短缺，而且知识和能力结构也 的教材给教学带来不必要的麻烦。而且，数控技术是 不能很好地适应和满足企业的需求 。 数控技术是集 新型产业，它的更新换代非常快 ，而数控专业现有教 机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学 材一成不变 ，所 以，数控专业课程设置和教材增 、减 科，数控技术专业建设对人才 的知识、能力、素质结 是数控专业课程改革和教材建设的关键 。 构要求高。 中等职业学校以培养应用型技能型人才 另外 ， 现中等职业学校普遍存在教学设备添置 为目标，数控专业要适应市场需求，强调学以至用， 跟不上企业新设备 的应用，有很多 学校实训工位不 改进课程体系、教学内容和教学方式，高效地培养社 足，不能实现小班化教学；高水平 的专业教师欠缺， 会需要的人才。 有企业经验的老师更少 ；教学方法有待变革 ，仿真实 一 、现行数控专业课程与教学模式存在的问题 训、信息化教学手段应用不足等问题。 我国中等职业学校数控专业课程的设置比较普 二 、数控专业课程改革的目标 遍重理论轻实践以及理论与实践教学分离 。 学生实 中等职业学校数控专业培养目标是面 向生产一 践能力差，企业需进行重新培训 。 事实表明，数控专 线 、培养从事数控加工 、数控编程、数控设备安装调 业涉及数控原理、数控编程、数控机床、自动控制技 试 的保养工作的中级操作工 。 因此中等职业学校的 术、电气驱动伺服技术、位置检测技术、机床精度、电 数控专业课程改革的重点就是培养和提高学生的技 子技术以及计算机硬件与软件等方面的知识，它涵 能水平 ， 培养技术应用型的技能型人才为根本任务 盖面广、涉及其它专业的知识较多，而现行教材过分 去设计学生的知识能力结构， 操作技巧构建课程和 重视学科体系和学术性，轻视实践环节，内容过于深 教学内容。 奥晦涩成了学生学习时的最大困难。 课程建设要全面推进素质教育 ， 改革的