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怎样培养孩子的创新精神 溆浦县屈原学校 向 琴 摘要：党的十八大向全体教育工作者提出各行各业必需要有创新精神，实现“复兴中华”强国梦，必需要有创新精神，作为一名教师更应该注重学生创新精神的培养。 关键字：创新精神 创新 创新人才培养 “全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力……”，这是党的十八大向全体教育工作者提出的基本要求，要想实现“复兴中华”强国梦，各行各业必需要有创新精神，创新精神应该从孩子抓起，培养孩子的创新精神更是学校、家庭、社会义不容辞的责任。怎样培养孩子的创新精神呢？　　 培养儿童的创新精神是我们义不容辞的责任。 所谓创新精神是指学生能独立思考、灵活和综合的利用所学的科学知识、方法和思想，创造性地提出问题，分析和解决问题。对孩子创新精神的培养，从长远来讲，与国家命运息息相关。从现实意义来讲，孩子是否有一个科学的认知社会的能力，关系到社会稳定,一些社会、家庭问题的起因其实都与孩子的事情有关。从个体的方面来讲，这是事关孩子个人发展的大事，是一辈子的大事，关系到孩子世界观、人生观的形成。 缺乏创新意识和实践能力的人不是一个合格健全的人。创新意识的培养是多方面的，在孩子成长过程中，各方面都要负起责任来，为孩子营造一个积极向上、健康的环境。学校是培养学生最重要的场所，要积极实践科学课程改革，把创新能力的培养融入到课堂里；家庭也要重视对孩子创新精神的培养，千万不能扼杀了孩子想有所突破的念头。同时家长也要提高科学素质，能够起到影响和带动孩子的作用；社会方面也负有义不容辞的责任，要努力营造一个学习型社会。 教师应做表率作用，拥有创新精神 在从事小学低年级教育的实践中，我深深体会到，儿童正处于生长发育的关键时期，生理和心理发展的可塑性大，行为和个性也正处于逐步形成的过程中，要适应时代发展的需要，全面提高孩子的素质，就要从多方面注重培养他们的创新精神。教师的主导作用在培养儿童的创新精神中是不可缺少和十分关键的。 1、培养儿童的创新精神，首先教师要具备创新精神。今天，在科技和生产飞速发展，经济高度发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是要做现代化教育的开拓者。现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培育者。教师只有从根本上转变教育观念，树立科学的创新教育观，有强烈的“为创新而教”的意识和热情，才能产生创新的教学行为。比如，在组织室外活动或游戏时，教师要及时地引导儿童观察云朵，并鼓励儿童说说它们像什么，你会和云朵一起做什么，等等。正是教师的这种点点滴滴的创造言行和创造行为，深深地诱发和强化了儿童的创新意识。因而，要培养儿童的创新精神，教师应千方百计提高自己的创新能力，用创新思维武装自己的头脑，使自己成为创造型教师。只有教师的思想是创新的，观念是创新的，方法是创新的，活动是创新的，才能敏锐地发现儿童行为中的创新因子，加以诱导其外化为具体的行为，并加以呵护和培植，才能为儿童创新精神的培养创造良好的条件。 2、要为儿童创设良好的心理环境。有安全感和自由感的孩子，才可能成为有创造性的孩子。教师必须为孩子们创设心理安全自由的环境，使他们能心情愉快，无压抑感，促使其在与周围环境的不断交互作用中形成创新意识。儿童创新精神受其年龄和社会经验的限制，在日常活动中往往表现为顽皮、淘气、任性、不遵守集体规则等，但这些常被视为不听话的孩子而遭到教师的批评。因此，要培养创新精神，就要教师因势利导，保护个性，引导个性健康发展，利用儿童大多喜欢听好话，需要成人的鼓励的特点，多为孩子们创设宽容理解、鼓励支持性的环境，站在少年儿童的角度看待其思维和行为。面对学生创新意识的尝试，即使是的缺点，尝试是失败的，也应宽容、理解，并通过帮助、启发给予儿童继续探索的信心和勇气，使儿童敢想、敢说、敢做。 3、给儿童提供自主活动的机会。从某种意义上说，能为儿童提供充分选择机会的教师才是好老师。自主性活动最容易诱发儿童的创造性，自主就意味着儿童拥有选择的权利。在以往的教学中，人们过多强调的是教师的主导地位和主导作用，教学活动和教学实践都围绕以教师为中心展开，使得课堂更多地成为了教师呈现个人知识和风采的舞台，忽略了学生在教学过程中的重要地位和能动作用。课堂上学生与教师缺乏互动和思想上的碰撞，很难使双方出现灵感与火花，这与培养创新人才的目标极不协调。教师在为儿童设计各种活动时，要避免命令式的安排，尽可能地为他们提供更多选择的机会，促使其开动脑筋，进行有效思维，选择自己感兴趣的方法去解决问题，从而促进创新精神的培养。 树立过程重于结果的观念。做的过程就是尝试和熟悉事物的