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小学思想品德试卷 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】爱惜粮食（北京师范大学出版社，小学思想品德教材，2年级上第2单元） 【教学对象】小学一年级学生 【教学环境】教室内有电视机、DVD、音响设备等等 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化的教学方法和教学手段，科学合理地进行教学设计、教学实施并进行评价；要培养学生合作及交流的意识，并在激发学生学习兴趣的前提下，顺应学生的身心发展以及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能；充分利用多元化的评价体系 本试卷共28题。 基本知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第1题（单选题）根据您对小学思想品德学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（ ） （3分） 课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情景，让他们在情境中主动探索、相互交流； 课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性 小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成长 课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力 第2题（多选题）作为一名现代小学的思想品德教师，您认为以下说法，体现了“以人为本”教育内涵的是（ ）（3分） 教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受 给学生以主动探究、自主支配的时间和空间 把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展 创设对学生富有挑战性的问题或问题情景 关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动 第一部分 教案设计（28分） 在进行“爱惜粮食”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）每位教师对于教学设计的作用都有自己的看法，以下教学设计的，有利于提高教学质量学生的 教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论和实践的结合 有利于教学工作的科学化，促进教师的快速成长 教育性 科学性 技术性 艺术性 教学活动描述 教学活动1－实物导入 请三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上场，并进行自我介绍。 介绍内容：名字，用途以及可以制成我们平时吃的哪种粮食。 引出三种农作物的共同名字－粮食。 教学活动2－媒体展示 粮食来之不易 播放一粒米的形成过程，看看农民伯伯的辛勤劳动 演示儿童营养面包的由来，看看面包的制作过程 第7题（单选题）在这一活动中，演示了一些粮食生产的过程，以及一些食物的制作过程，以下关于这一环节活动开展的说法合理的是（ ）（3分） 一起观看录像，看完之后，让学生分成小组，讨论一下所看到的情境，互相补充，最终要用自己的语言复述出粮食生产的过程 一起观看录像，之后可以进行“爱惜粮食”的教学活动 一起观看录像，看完之后，让学生开展小组讨论，交流看完这段录像的感想，之后再全班一起分析 观看录像的过程中，不断地提出问题引导学生，在重点环节用语言提示学生，比如在观看到农民插秧的场景时说，“农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。” 怎样爱惜粮食 教学活动3－辨析深化 通过“议一议”栏目，让学生对浪费粮食的现象感到不满。 第8题（单选题）针对以上“议一议”的教学环节，您希望在这个环节中激发学生对于浪费粮食、不爱护庄稼等现象的不满，以下的方法中，最恰当的是（ ）（3分） 展示一些小朋友不爱惜粮食或者不爱护庄稼的场景，请学生们分组自由讨论 针对一些小朋友不爱惜粮食的现象进行论述，并发表自己的意见和看法 展示一些小朋友不爱惜粮食的场景，并针对这个场景进行简单评论，引导学生发表自己的意见； 语重心长地对学生讲述浪费粮食的种种不好 联系实际，指导行为 讨论：在日常生活中，我们应该怎样爱惜粮食？ 在学校吃早点，怎样做到不浪费，谁有好办法？请每位同学谈一谈。 在家中吃饭应该怎样做？ 在我们班有哪些同学做到了爱惜粮食？在全班同学面前表扬那些爱惜粮食的小标兵，并奖励小红花。 小常识：为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。让我们都来记住这一天。 第9题（操作题）在“光驱：\doc\word\小学思想品德\试卷1”文件夹中有一个文件名为“爱惜粮食教学设计方案.doc”的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的环节在以上的分析中已经完善，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档编排和美化。（10分） 在第7行和第9行之间插入一行，并合并单元格形成