浅析《小学》教育史意义.pdfVIP

浅 析 《小 学》 教 育 史 意 义 延英爱 (首都师范大学 文学院，北京 100048) 摘 要 ：《小学》是 由朱子 的亲友及弟子刘 学》虽然是记述传统社会价值观的教育教材 ．但涵盖着生活在 清之 (1134~1190)编纂的，因在全朝鲜时代被用作教育教材而 当下的我们所需要 的宝贵的人生财富．是一本教导人们如何 逐渐普及——它不仅是 乡校 的必修科 目。而且是生员科 、进士 适应多姿多彩的现实生活的百科全书 。 科与武科考试的必修科 目。在现代教育 由强调立身成名的应 二、《小学》是什么? 试教育发展转为强调道德教育的素质教育的大背景下．把 《，J、 《小学》原本是由朱子 (1130～12O0)的亲友及弟子刘清之 学》的教育 内容以符合现代教育理念 的方式重新解释运用是 (1134—1190)编纂的。从刘清之的书信 中．我们可 以获知道这 很有必要 的。现代社会所要求的教育 目的与过去我们先祖所 一 事实——朱子积极参与了 《小学》的编纂活动 ，所 以说 《小 期待的即 “小学”的 目的不 同，如果说现代教育 的教育 目的是 学》是以朱子为 中心编纂而成的不为过 。朱子还阐释了 《小学》 培养德、智、体、美兼备的 “全人”的话 。那么 “小学”的教育主要 的编纂动机 ：古者小学 教人 以混扫应对进退之节 爱亲敬 关注的是道德层面，这对如今的教育如何解决诸如伦理等方 长 隆师亲友之道 皆所 以为修身齐家治 国平天下之本 而必 面的问题有所帮助 使其讲而习之於幼樨之时 欲其习与智长 化与心成 而无 关键词 ：《小学》 内容 教育史意义 扦格不胜之患也 今其全书 虽不可见 而杂 出於传记者亦 多 读者往往 直 以古今吴宜 而莫之行 殊不知其无古今 一 、 引言 之冥者 固未始不可行也 今颇菟辑 以为此书 授之童蒙 在知识经济急剧变化 的现代社会 ，如何培养学生 的生存 资其讲 习 庶几有褙於风化之 蓠一云丽① 能力 已成为现代教育最为重视的内容，或者说教育的现实 目 高丽末与 《小学》传来有关联 的时代性背景和元朝 的性理 的就是教会学生如何适应复杂多样 的社会现状 ．从而在社会 学引进情况关系甚大 。元朝 的性理学 以吴徵与许蘅为中心大 上、经济上取得成功 ，更确切地说 ，教育成为一种达成如下 目 体形成两支。吴徵(1249～1333)在朱子以外融人陵九渊 (1139～ 的的手段——不是为端正学生 的学习态度 ，而是为使他们学 1192)的学说，力 图实现二者 的融合 ，子弟闻名的元 明善 ，虞 到更多知识与信息，以便成为社会上 的成功人士。如今我们的 集 。有 明一代 ，诸子学说 的衰落和睦九渊学说的兴盛 ，为 阳明 教育实践虽然为学生提供 了丰富的知识 ，但忽视 了有关人性 学 的兴起提供 了契机 。许蘅的学 问里作为修养之本 的是 《小 教育 的部分 ，因此教育被指责为丧失 了要让学生懂得灼人 的 学》，《小学》是在人们的生活实践项 目上强调孝、悌、礼、信 、 基本道理的真谛。 诚等 的基本儒学书。作为其基础的许蘅儒学 以朱子的道德学 解决该问题的方案之一是 。重视 以人性教育为主且在培 习为主 ，重视格物致知 。如此 ，许蘅 的学说成为 了北方学风 的 养高尚人格方面有着突出贡献的教育教材—— 《小学》。 《小 主流 。 们就像穿上 了一层薄薄的外套 ，变得如此娇柔、妩媚 。有人 曾 五 说 ：“艺术作 品是靠 了天才的翅膀 ，才达到 了一个崇高的境 席勒在康德 的