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提高教师队伍建设的创新能力 （本文荣获2005年晋江市幼儿园管理纵横论坛三等奖） 星星幼儿园黄丽蓉 邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是一个社会教育理念的重要载体，是素质教育的具体组织者、实施者，是对幼儿创新精神和实践能力培养起着关键性的作用。也是说：只有一流的师资才会有一流的教育质量，因此，加强幼儿园教师队伍建设是实施素质基础教育的关键性工程。 下面浅谈在管理上的一些经验—— 一、创建良好人文环境，能增强青年教师成长的推动力 我们现代的教育管理提倡的是“以人为本”其来源于儒家“人之初，性本善”。校园环境作为一种无声的力量，它潜移默化地影响着校园每一位成员的行为。 1、以优良的环境陶冶人。“依靠教师、尊重教师、关心教师”是幼儿园人文环境管理一项不可藐视的管理法。如近年来，我园在幼儿活动的环境中着力抓好户外硬件的规划建设，在人文环境的创建管理中我们树立的人人平等的思想意识。在全体教员工会上我会经常提说；“任我园工作的教职工只有分工不同，担任角色不同，在人格上是平等的，都是一个平凡的人”。我想只要你觉得管理者不能凭借手中的权力对教师百般指使，那么你就是在尊重每一个教师的人格。 2、以和谐的关系影响人。我们现代教育管理提倡的和谐共处，其来源是儒家的“和为贵”，人都有自爱、自尊、自重，只有互敬互爱，才能达到人际关系和谐，当然对于教师队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做深入细致的思想工作。俗话说：“家和万事兴”。因此，强调团结显得尤为重要，于是我们坚持营造全舆论作先导。把营造团结氛围作为学园工作的首要任务，如：通过举办师德专题讲座和专题讨论、青年教师座谈会或有意的表杨一些好人好事等，来增强教员工的友爱观念、互助观念、集体观念；当然园长还要当好“润滑剂”。比如会及时化解矛盾消除内耗；会抓好协调职责权力能者上；会进行个别信息沟通；这样可以很好地营造出一个宽松和谐的人际环境，更可以为青年教师的成长奠定坚实的舆论基础。　　3、以入微的关心感化人。“感人心者，莫先乎情”管理者都要善于利用情感的力量去激发、感染、影响学园每个教师、员工，使他们感受到幼儿园的温暖，这才能激发其内在的力量，积极工作，以校为家。比如：目前我园中青年教师占比例大，她们迫切需要解决和关心的问题就有四个问题：一是“待遇”于是我们尽力提高青年教师待遇，通过实施推行“多劳多得”优质优酬的分配法，合理地拉开分配差距，虽然差距不大，但青年教师在待遇上体会到公平，她们也就很乐意地去做好所有的一切；二是“生活”教师除了工作就是生活，那么倾听教师的心声，理解教师，关心教师也是作为管理者的一项不可缺少的工作。为什么现在的私企不是老板选员工，而是员工选择老板？这个问题同样值得我们深思…。三是“孩子”帮助协调解决青年教师子女的入园入学关照问题以解除后顾之忧，使之能够安心地工作。四是“岗位”对德才兼备的青年教师加强培养，大胆任用，使得青年教师们在政治上得到关心，在专业上得到认可，在工作上得到肯定，她们在自我实现的创造下成长了，从而激发其内在动力。 二、抓好职业责任培养，能增强青年教师成才的内动力 马克思主义唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。人文环境创建是外因，如果不跟职工的工作相联系，是不能起到内因激励的作用。因此，加强青年教师职业责任的培养，是增强成才的内动力，更是抓好青年教师队伍建设的关键。 1、以良好的道德塑造人。教师作为大地下的阳光，必须不断提高自身思想道德修养，才能做到“师高弟子强”。教师在以德修身的过程中，除加强自身的社会公德和家庭美德建设和为人师表，这个核心需要的，要经常性地去学习去实践。近来我园不断开展师德师风学习教育活动,学习过程中她们已从认知—体验—升华为实际行动，并把良好的职业道德在社区中弘扬。例如：团支部 “青年志愿者”经常利用休假日到社区慈善活动。她们的行为共同体现了在政治思想和职业道德的觉悟；在专业理论和专业技能操作的悟懂；在爱岗敬业，无私奉献、勇于创新、道德风尚的崇高。 2、以科学的目标激励人。制定科学适宜的目标能够对青年教师产生强大的激励作用。可以根据目的性与方向性相结合；普遍性与层次性相结合；可操作性与实效性相结合的原则进行，比如制定青年教师的“素质目标”。可从政治思想、专业技能、教学基本功、教研能力、教育教学能力等方面提出不同的具体目标要求；二是制定了青年教师“成才目标”。三是制定了青年教师“培训目标”。如：提出了青年教师2-3年内在职进修学习的学历达标率；拜师学艺教具制作作品；兴趣小组辅导水平；教学经验总结几编等方面的具体要求；四是制定青年骨干教师“示范目标”。比如：骨干青年教师，