数学竞赛中的图论问题.pdfVIP

( ) 2002 年 6 月　 陕西师范大学继续教育学报 西安 　Jun. 2002 　第 19 卷 第 2 期　　　Journal of Further Education of ShaanxiN o rm al U niversity　　　V o l. 19 N o. 2　 数学竞赛中的图论问题 魏暹荪 ( 陕西师范大学数学与信息科学学院 教授　西安 710062) 　　摘　要 图论是应用数学的一个重要分支, 图论方法是研究二元关系的重要工具。本文通过9 : 个国内外数学竞赛的典型问题, 展示了运用图论思想分析、阐述、解决问题的过程, 用以提高学习 者分析问题的能力, 增强“用数学”的意识。 关键词: 数学竞赛; 图论 ( ) 中图分类号: O 157. 5　文献标识码:A 　文章编号: 1009- 3826 2002 02- 0100- 03 　 　 图 论 中 的“图”指 的 是 有 序 三 元 组 　　 问题 1　 已知 9 个人中A 1 与 2 个人 ( ( ) , ( ) , G ) , 其中关联函数 G 是从 握过手, 2、 3 各 与 4 个人握过手 , 4、 G V G E G E A A A ( ) ( ) 、 、 各与 5 个人握过手, 、 各与 G 到 V G 中 的 元 素 对 构 成 的 集 合 A 5 A 6 A 7 A 8 A 9 (2) ( ) = { ( , ) , ∈ ( ) } 的映射, 在众多 6 个人握过手. 证明这 9 个人中至少可以 V G u v u v V G 实际问题中, V (G) 往往代表我们所研究的对象 找到 3 个人, 他们互相握过手. 集合, 于是 E (G ) 就反映了对象集合中的二元 关系. 大千世界中, 二元关系比比皆是, 比如交 通运输问题中, 两地之间有无直通道路; 自动化 生产线上, 两道工序是否衔接; 微观世界中, 两 个带电粒子的排斥、吸引; 社会生活中, 两个人 是否相识, 两个部门之间有无制约关系, 两个国 家是结盟还是对峙……. 由于二元关系的普遍 性, 决定了图论方法应用的广泛性. 通过图论课 程的学习, 理解掌握图论的这一思想方法, 对于 增强我们的数学应用意识, 推进数学教学改革 分析　用 9 个点表示 9 个人, 如果A i 是十分有益的. 由于图论在考察青少年的数学 与 j 握过手, 就连一条边 ( i , j ). 已知 A A A 洞察力、创造思维和数学的机敏等方面有独到 A 9 的相邻点有 6 个, 其中必有A k 不同于 的作用, 因而一直受到数学教育界的青睐, 一些 、 、 , 由题设对于这个点有 ( ) ≥ A 1 A 2 A 3 d A k 高层次数学竞赛中经常出现以图论知识为背景 5. 在与A 9 相邻的其余 5 个点中, 一定有点 或运用图论思想方法来处理的