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谁言寸草心，报得三春晖 项仕标 牛年金秋，阳光灿烂。共和国迎来了60华诞。此时此刻，我心潮澎湃，感慨万千。 1968年我从开封高中毕业，到驻马店地区插队落户。1971年从农村被招进教育系统，成为一名光荣的人民教师。从此，我与祖国的教育事业结下了不解之缘。 那时我只有高中一年级的基础，没有学过三角，没有学过解析几何，完全靠自学，靠虚心求教。凭着刻苦钻研和认真负责，从初中（数学）一直教到高中（数学），并多次荣获先进教育工作者等奖励。 1977年恢复高考，我有幸被录取到河南大学物理系物理专业。1995年我进入北京理工大学，在承担“九五”国防预研项目的同时，攻读博士学位并兼做本科生班主任工作。4年里，在导师的精心指导下我完成了科研课题和博士学位论文，获得优秀博士毕业生奖励，所带的本科生班被评为先进集体，我和班上的27名大学生也结下了深厚的友谊。 从1971到2009的39年里，我一直工作、学习在学校。先后教过中学生、大学生、研究生，指导了本科毕业设计和硕士学位论文，分别在4所高校讲授了（共）7门本科生、研究生课程，同时当了十多年的班主任。这期间，不论工作、学习多忙，我都会抽时间到学生宿舍去，深入学生中间，了解其思想，关心其疾苦，排解其惑疑。我曾是师范专业出身，我深深地懂得：德高为师，行高为范。做教师必须为人师表，要求学生做到的，教师要尽可能做到。陶行知先生讲：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我对这两句名言的解读就是要用真情实感打动人，用真知灼见引导人，用真才实学启迪人，用真善美教化人。教人真实，教人真诚，教人追求真理，教人为真理而斗争。这是历史赋予人民教师的光荣而神圣的使命。39年里我始终把自己放在和学生平等的位置，关心学生，尊重学生，爱护学生，特别注意鼓励“后进”学生，引导他们看到光明，看到成绩，看到优势，帮助他们树立自信，找到成就感。不少毕业的学生对我说：老师，您当年的一席话让我终身受益，一生铭记。…学生的感恩之情常常令我不安和惭愧，因为我深知，自己的工作还有许多不足，自己的水平还有待进一步提高。39年的教师生涯不断坚定着我的信念：教书育人是我毕生致力的事业，做学生的良师益友，是我永远的追求。39年的教师生涯，丰富多彩，有苦更有甜。初中生的天真调皮给我欢乐和烦恼，大学生的青春活力给我鼓舞和鞭策。和学生在一起，我会觉得振奋、充实、快乐、年青、单纯。教师职业魅力无限，教育工作其乐无穷。没有什么力量可以动摇我献身教育的决心。我常想，人民教师的伟大，不仅在于要提升学生的境界，更在于要不断净化自己的灵魂。 教学是为师之本，教师的首要任务是搞好教学。不管科研及管理工作多么繁重，我都把教学放在第一位。我始终认为：讲好每一门课，指导好每一个实验，辅导好每一位学生，这是教师的天职。为了备好每一节课，特别是重点、难点课，我总是不惜花费大量时间和精力，查阅大量信息资料，设计不同的教学方法。例如讲稳频技术中的电子伺服系统等内容，就事先准备了原理图、流程图、分解图等大量图片及文字资料，精心组织讲稿，深入浅出分析，以便学生理解和掌握。讲光电传感器等重点章节时，我会构思编排回顾、引导、启发、类比、设问、对话、讨论、释疑、练习等环节，以加深理解，加深印象，加强训练。我的教学宗旨是：力求科学性、思想性、前沿性、应用性、针对性和趣味性，使不同类型、不同水平的学生都能学有所思，学有所乐，学有所为，各得其所。 科研是强师之本。有人讲：“科研是源，教学是流”。意思是说，教学的内容、手段、方法等等必须靠先进的科学技术研究来支撑。就此而言，高校教师必须关注科技前沿，必须了解本领域的最新进展，必须具备一定的科学研究能力，否则将难以胜任教学工作，将会落伍甚至被历史淘汰。几十年来，在坚持以教学为中心的同时，我合理安排自己的时间，用足够的精力、科学的方法从事科研活动。平时的白天主要从事教学和管理工作，夜晚及节假日，会投入大量精力从事实验、计算及理论分析等科学研究。从烈日炎炎的盛夏到大雪纷飞的寒冬，教学和科研如影随形，伴我度过几十载春秋。我和我的同事、我的学生一起，在科学的殿堂探索，在知识的海洋遨游。穿越晶格结构，寻求电子的奥秘，透过缤纷色彩，解读光子的信息。我充分品尝享受着教学和科研所带来的无限乐趣。曾有人疑惑地问我：你的精力真的这样充沛？我深深地感激所有关心我的老师、学生，但我也深知：需要做的事情实在太多了。由于众多的原因，当年我起步较晚，起点较低，而今面对的工作千头万绪，无论付出多少都远远不够啊。我深知自己肩上的担子有多重。39年的教育工作经历告诉我：一个人的能力是有限的，而人民的教育事业是无限的。当一个人献身伟大事业的时候，会迸发出难以估量的光和热。我相信自己会做得更好。 几十年里，特别是近十几年，我与课题组的同事们一起，先后完成了国防预研项目、国家自然科学基金项目、河