“钢筋混凝土肋梁楼盖”课程设计的改革探讨.pdfVIP

358 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月 甓6蜘80 7群 一C!t一一…一 I l l — I l I l } o ∞ l ’_、r_ - o ∞ ． jI ，I ，I 图1肋梁楼盖课程设计的平面条件 程设计实践，应训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与 规范和应用计算机等方面的综合能力。 3认识和建议 笔者认为，上述课程设计模式不能适应时代发展的要求，为加强能力培养、推进素质教育， 在课程设计的内容和形式上可以进行一些改革。 首先，要仿照实际工程去严格限定课程设计任务指导书中所给出的设计条件的范围。对 2006年6月 第3篇实践环节教学研究 359 于“钢筋混凝土肋梁楼盖”的课程设计来说，在真实工程中，建筑专业给结构专业的设计条件， 包括建筑平面布置、柱网尺寸、墙体布置(如图1(b)所示)，以及楼面和墙体的建筑做法等。我 们在课程设计中也可以只给这些条件。如果学生尚未学到钢筋混凝土受压构件，顶多再帮助 学生估算给出钢筋混凝土柱的断面尺寸。除此之外，从结构布置开始，都由学生自行解决。学 生要结合所学过的理论知识及规范要求，自己确定采用何种结构方案，确定各种梁的方向及布 置、梁的截面尺寸，板的跨度、跨数及板厚；砌体结构部分内容，目前在我们的教学计划中没有 安排课程设计，外墙采用砌体结构，可以训练学生去查阅关于板支承在墙和梁上时不同的构造 要求及计算跨度；楼面使用荷载可以给出，也可以要求学生自己查荷载规范确定；为了更接近 真实工程，还可以考虑在楼板上开洞，及考虑楼梯的具体位置等等。对于多年来主要习惯于做 习题的学生来说，这是一个完全不同的工作和学习过程，很多人在一开始可能会感到手足无 措，教师可由此起步去指导学生一步一步地解决问题(包括考虑各环节之间的联系)，启发其思 考，培养其能力。 其次，对课程设计成果要有接近于实际工程设计的要求。在结构方案与布置方面，可以要 求学生进行不同方案的比较(使用材料上的比较，甚至是技术经济指标的全面比较)，并写进设 计说明书。对于图纸深度，宜要求其基本达到施工图深度，包括绘图和文字说明。许多学生有 重计算轻构造的毛病，构造要求大多是些条条框框，学生不易理解和掌握，在这方面，时常会出 现：图纸不规范，细部构造被忽略，甚至说明附注都不知道写。为解决这些问题，建议在课程设 计中让学生看一些真实工程设计的施工图纸，对施工图先有一个直观的了解，同时按照工程设 计部门关于施工图深度的有关规定给予必要的示范指导。这样，学生需仔细考虑设计中的细 节问题。在这个过程中既训练了学生的图纸表达能力，又进