高校多媒体教室中的人机工程学问题初探.pdfVIP

缘学科共有的特点：学科命名多样化、学科定义 放，若放在另外的讲桌上，不方便随时取用；电 不统一、学科边界模糊、学科内容综合性强、学 脑台下净空深大大低于国家标准规定的300mm的 科应用范围广泛等HJ。 最低值，没有放腿的空间，为了看清楚屏幕，只 根据国际人类工效学学会(InternationalErgo— 能很吃力地使身体前倾，无法舒适地靠在椅背上； nomics Association，简称lEA)的定义，“人机工无键盘鼠标托板，操作时整条胳膊都需放在桌面 程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理 上，时间久了容易疲劳；老师坐在目前授课台的 学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及 位置讲课时，背对着大屏幕，无法直接观察投影 环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和 效果；缺少实物投影仪，课件中没有的图片资料 休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全 无法展示给学生看(图1)o 和舒适等问题的学科。” 这一学科在其自身的发展过程中，逐步打破 了各学科之间的界限，并有机地融合了各相关学 科的理论，不断完善自身的基本概念、理论体系、 研究方法以及技术标准和规范，从而形成了一门 研究和应用范围都非常广泛的综合性边缘学科。 现代人机工程学把人一机一环境系统作为一个统 一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械 设备和作业环境，使人一机一环境系统相协调， 从而获得系统的最高综合效能。随着人机工程学 这一学科的不断发展和完善，它在工业设计和我 图1 某高校多媒体教室的授课台 们13常生活中的重要性日益突出，应用范围也越 多媒体教室中教师大多数时间是面向显示屏 来越广。 进行授课，因而要求授课台具有合理的形状和尺 寸，以避免教师肌肉、颈、背、腕关节疼痛等职 3 高校多媒体教室中存在的人机工程学问 业病。按照人机工程学原理，授课台尺寸应符合 题及解决方法 人体各部位尺寸。图2是依据人体尺寸确定的授 针对我国高校信息化建设和多媒体教室建设 课台主要尺寸，该设计所依据的人体尺寸是从大 的现状，在本节中将对授课空间(授课台、授课 量调查资料获得的平均值∞J。 椅、键盘)、听课空问(课桌椅)以及视觉显示 界面这三大空间进行人机系统分析。文章从人机 工程学的角度，讨论高校多媒体教室各种设施的 最佳数据，由于人体不能觉察高度方向与水平面 上小于lOmm的尺寸，所以各设施尺寸在不能达 到最佳数据的情况下，可以在+lOmm范围内调 整。 3．1 授课空间存在的人机工程学问题及解决方法 在授课空间中，需要设置授课台、授课椅、 图2授课台的合理尺寸 键盘等，下面逐一进行分析。 2．授课椅 1．授课台 很多高校建设多媒体教室时，授课台与授课 多媒体教室目前使用的授课台大多是电脑台 椅不是同时同批购进的，桌椅完全不配套，严重 与讲桌相分离的，存在着非常突出的人机工程学 违背了人机工程学的基本原则。虽然目前的授课 问题，也给授课老师带来了极大不便。存在的问 椅高度可调节，还是有很多老师因为调节起来比 题主要有：电脑台过于狭窄，教案资料等无处摆 较麻烦或者其他的原因，继续坐在使他们感到并 510 不舒适的椅子上给学生讲课。上课的老师更换频 间没有扶手，后靠时手臂没有支撑等等。 繁，他们的体型差异可能比较大，这就意味着椅 子的高度经常需要调节，应该进一步简化调节的 方法。 椅子如果偏低，会使腹部感觉压迫，调高一 些，就会感觉比较舒展。目前的转椅通常可以旋 转支承轴来调节高度，当然调得太高有可能让座 位从底座上掉下来。椅背最好有对腰部和头部的 支承。尽量使老师可以坐在椅子上并将椅子尽量 地贴近电脑桌，然后后靠在椅背上工作。如果把 前臂放在扶手