日语教育文法在日语教材中实际运用观察.pdfVIP

@000面0 日语教育文法在日语教材中的实际运用观察 北京交通大学 贾朝勃 【摘要】 在我国日语教育实践中多年来都是运用日本学校文法体系，而日本国内对学校文法的批判 历来存在，尤其针对日语学习者一直致力于建立一套合理的日语教学语法体系。为区别于以前的学 校文法，也有人把这样的体系称作教育文法。我国日语教育近几年也展现了新面貌，其表现就是很多 新编写的日语教材逐渐抛弃了原来的学校文法系统，纷纷采用了教育文法系统，可是在这旧貌换新颜 的过程中难免会出现一些问题点，本文仅就这些问题点进行浅显的观察。 【关键词】 学校文法 教育文法 词 动词活用表 简体形 回顾中国的日语教育发展，多年以来一直都 日语基础教程》和《(新版)标准日本语》的动词 是主要以学校文法为中心。可是，在日本国内对 活用表。 于学校文法的批判历来存在。可能是受之影响， 表1 学校文法动词活用表 在I：l本面向日语学习者的日语教育不是采用学校 】基本力形 括牡 来髂形 湮用形 熊止形 薄体形 饭守形 命舍形 文法，而是多采用教育文法。如今，在中国日语教 謇(d-)女-(ti)一加 一言 一 一 一时 一i， 魂(上)如 上(箭) 一圭 一再 一赴 一办 曲 一曲 学中经常使用的初级教材《新日语基础教程》《大 主据用法 于彳仁 了只k雷L、切五 1年E，‘I二谨 碲鲁力意 谨扯为 谨杠五 遗址否 扯6 味I二首‘、 家的日语》就是引进了日本的日语教材。另外，新 切6 出版的《(新版)标准日本语》也基本否定了《(旧 版)标准日本语》的学校文法体系，采用了教育文 表2 《新I：l语基础教程》动词活用表 法体系。本文主要对日语教育文法在这些教材中 的应用状况进行分析，并指出其问题点。 学校文法和教育文法的根本区别可以说是对 “词”的认定问题。就是说，在教育文法中不把学校 表3《(新版)标准日本语》动词活用表 辞考形 i寸彤 々‘，形 (形 t形 意向形 命令形 禁止形 口形 文法中认定的助词、助动词当作“词”来看待，而认为 0-时《 言(¨(加}l寸 加女·2 0· 巾0·t 加l，t 加：{ 女-汁 0-(0 是形成词的语法层面的词的一部分。《新Et语基础教 j耳l十 tl2‘· j丘Cj^芒 ‘‘{ t曲 f廿0 t醉瞄 l蓑(土)tj 程》、《大家的日语》、《(新版)标准Ft本语》把学校文法 中所谓的助动词和一部分接续助词直接纳入了用言 表1是学校文法使用的动词活用表，一直以来 活用形体系，也有个别被纳入句型处理。可是学校 受到很多学者的批评。相对于表1，在表2、表3当 文法中的所谓助词虽然没有被明确称为“助词”，其 中没有把学校文法中所谓的r助勤翻j比如r亲中J 处理方式实际上和学校文法没有什么不同。本文中 r拯o、j等当作独立的词来处理，而是把r力、言圭 对助词不做更深探讨，主要以动词活用表为中心，讨 亨Jf力、力