用哲学思辨让作文“有深度”系列.docVIP

《用哲学思辨让作文“有深度”》校本教材编写说明 写在前面的话 如果用一个词概括近几年的高考作文题，那就是“思辨性”。高考作文尽管有“万变”，但“不离其宗”——“辩证法”和“正确人生观”。2008年的“他们”暗含了“我们”与“他们”的辩证思考；2009年的“板桥体”作文，是传承与创新，整体与局部，“不可无一”与“不可有二”的综合思辨；2010年是对舍与得、发展与可持续的哲学思考；2011年的两句“铭文”，则要求从现象与本质、矛盾的对立与统一的角度揭示生命、历史、文化等过程性事物的特点。 高中议论文的写作训练，特别是高三作文的训练，是按部就班地练各种题型，还是根据写作的程序练开头、主体和结尾？根据近年来高考作文的趋势和学生作文反映出来的思维懒惰、思考乏力的共性，我们认为，首先要操练他们的思想，训练他们的思维。我们结合现行高三的政治教材的哲学部分，从写作角度出发，提炼出了20个重要的辩证思维。在训练过程中，我们拟按照“赏范文”、“悟哲理”、“知要领”、“试牛刀”、“备素材”五个环节展开对学生辩证思维能力的提升，力求达到学生在议论文写作中运用辩证思维分析问题、论证观点、阐述道理的目的。 一、编写目录 序号 哲学思想 编写人员 完成情况 1 现象和本质 张金良 基本完成 2 内因和外因 秦亚琴 基本完成 3 量变和质变 李建生 基本完成 4 局部和整体 李建生 基本完成 5 对立和统一 范 奎 基本完成 6 联系和发展 王德高 基本完成 7 共性和个性 方一燕 基本完成 8 肯定和否定 季红霞 基本完成 9 必然和偶然 潘 峰 基本完成 10 主观和客观 顾后荣 基本完成 11 主要与次要 顾后荣 基本完成 12 相对和绝对 黄纯洁 基本完成 13 原因和结果 杜雪莉 基本完成 14 理论和实践 潘 峰 基本完成 15 内容和形式 李建生 基本完成 16 物质和精神 秦亚琴 基本完成 17 横向和纵向 黄琴丹 基本完成 18 前进性和曲折性 范 奎 基本完成 19 社会存在和社会意识 倪惠琴 基本完成 20 社会环境和个人成长 闫 韧 基本完成 二、编写人员： 黄琴丹、闫韧、潘峰、方一燕、张金良、黄纯洁、季红霞、杜雪莉、秦亚琴、顾后荣、范奎、王德高、倪惠琴、李建生 三、编写体例： 分五部分，详见样稿。 四、样稿示例： 见附件 五、参考资料： 1．《思维训练教材建设