美国的技术与职业教育发展.docVIP

美 國 的 技 術 與 職 業 教 育 發 展 池 易 釧 摘　　要 美國自1776年脫離英國獨立，至今已有二佰多年歷史，蔚然形成一個民主、自由世界一等的強國，物產豐富、教育普及、人力充沛。而早期影響美國職業教育的因素有三：一、盧騷（Rousseau）的手工藝（manual arts）教育理念，他認為手工藝是訓練心智能力的很好方法。二、斐斯塔洛濟（Pestalozzi）的手工訓練（manual training）理念，他認為手工訓練對於職業訓練是必需的。三、杜威（Dewey）的實用主義（Pragmatism）理念，認為科學、技術與民主應融和為一，而用來改善生活與社會效率。美國在職業教育措施方面，早期是來自英國與德國的學徒式教學，其為一種個別化的教學方式，八歲以上的學童經父母同意，到雇主的職場學習知識與技能，為個別化教學的方式。待技能熟悉以後，就參加生產性工作而獲得津貼。如今在正規教育方面，有90％以上接受綜合高中的教育，有8％左右接受技術高中的教育。克林頓政府在1994年著手推行學校到職場（school-to-work）的計劃，以兩年社區學院為主要實施職業教育的場所。總之，美國的技術與職業教育隨著社會與科技的發展，從原始的歐洲風格，直到融合而成的民主自由風格，其教育哲學、教學方式均經歷史的洗禮，對於未來的發展趨勢大體如下：一、發展高等職業教育。二、強調生涯教育。三、加強建教合作。四