加强生态道德教育促进生态文明建设.pdfVIP

环境宣教 加强生态道德教育 促进生态文明建设 文／福州市委党校 黄加林 胡锦涛同志在十七大报告中， 分重视环境教育，并具有完整的中 生态文明认为，不仅人是主体， 首次把“生态文明”写入了党代会的 小学和大学的环境教育的教学计划， 自然也是主体；不仅人有价值，自然 政治报告。生态文明，是指人类遵 同时十分注重环境教育师资的培养 也有价值；不仅人有主动性，自然 循人、自然、社会和谐发展这一客 和在各科教师中进行环境教育的职 也有主动性；不仅人依靠自然，所有 观规律而取得的物质与精神成果的 前培训。 生命都依靠自然。因而人类要尊重 总和；是指以人与自然、人与人、人 生命和自然界，彻底摒弃人类中心主 我国的发展现实要求加强生 与社会和谐共生、良性循环、全面 义。人类中心主义实质上是资产阶 态道德教育 发展、持续繁荣为基本宗旨的文化 级的“个人中心主义”、“民族中心主 伦理形态。要建设小康社会，实现 一、加强生态道德教育是我国 义”。由于贪得无厌的人类中心主义 可持续发展就必须保护好环境，加 经济发展的现实要求 本性，使得个人或民族不可能从“人 强环境意识的教育。生态文明作为对 胡锦涛同志在十七大报告中谈 类”整体的利益出发，不可能从长 工业文明的超越，代表了一种更为高 到面临的困难和问题时，把“经济增 远利益出发，也不可能对其活动后 级的人类文明形态，是人类对传统 长的资源环境代价过大”列在第一 果真正负责。发达国家由于自己的资 工业文明所带来的一系列危机进行 位。这表明，资源环境问题已经成 源无法维系现有的经济规模与生活 深刻反思的产物。 为我党的重点关切问题。官方数据 水准，就通过资本全球化进行悄悄 显示，2006 年中国化学需氧量排放 的剥削，让全世界发展中国家为他们 生态道德教育是21世纪教育 总量居世界第一，远远超过环境容 的资源环境买单。全球化加快了生 的必然趋势 量，全国七大水系监测断面中62％ 态危机的转移和扩散，生态殖民主 传统工业文明的生产方式虽然 受到污染，流经城市的河段90％受 义愈演愈烈。据报道，发达国家目 带来了物质财富的极大增长,但是, 到污染。空气污染、酸雨等环境污 前正以每年 5000万吨的规模 ,向发 它采取控制和掠夺的方式,以惊人的 染现象也极为严重，经济增长对资 展中国家运送有害废物。因此要把关 速度消耗全球自然资源, 大量排放 源的消耗已经超出了生态环境的承 心和爱护生态系统纳入到新的道德 废弃物,打破了全球生态系统的自然 载能力和自我恢复能力。作为传承知 观念中 ,构成可持续发展的生态伦理 循环和自我平衡,使人与自然的关系 识的载体、培养人才的学校必然要 观。要提倡人人都有为人类整体利 恶化。到上世纪30 年代以来连续发 将环境教育和人与自然的道德教育引 益和子孙后代保护生态环境的神圣 生了多起造成许多人死亡和痛苦的重 入学校教育体系，在