集合问题解法面面观.doc

集合问题解法面面观 曾安雄 集合是历年高考考查的重要内容之一，由于集合知识的抽象性，给处理集合问题带来了一定的困难，本文结合2006年部分高考试题，例析解决集合问题的几种常用策略，供参考。 一、回归定义 例1 （2006年高考上海卷）已知集合A={－1，3，2m－1}，集合B={3，}。若，现实数m=____________。 解：由于，根据子集的定义及集合的互异性，易得，所以实数m=1。 点评：本题回归定义，利用子集的定义即可解决。 二、特殊化法 例2 （2006年高考江西卷）已知集合，，则等于（ ） A. B. C. D. 解：取，排除A，再取，又排除B、D，故选C。 点评：对于抽象或复杂集合的运算问题可将其元素特殊化或取特殊集合，这样往往能使问题简化，也是化抽象为具体的一种途径。 三、等价转化 例3 （2006年高考全国卷）已知集合M={x|x3}，N={x|}，则=（ ） A. B. C. D. 解：等价转化集合N，可得，而，故有M={x|2x3}，应选D。 点评：转化集合是进行集合的子、交、并、补运算的前提。 四、数轴分析法 由实数与数轴上的点的对应关系，利用数轴上的点或区间表示数集，从而可以直观形象地分析问题和解决问题。 例4 （2006年高考全国卷）设集合，，则有（ ） A. B. C. D. 解：解不等式，得，而，画数轴分析，如图1，则有，应选B。 图1 五、韦恩图法 例5 （2006年高考江苏卷）若A、B、C为三个集合，，则一定有（ ） A. B. C. D. 解：由，则有如下关系，如图2及图3，知选A。 点评：运用韦恩图能直观地解决问题。 六、列举法 对于一些有明显特征的集合，可以将集合中的元素一一列举出来，然后从中寻找解题方法。 例6 （2006年高考辽宁卷）设集合A={1，2}，则满足{1，2，3}的集合B的个数是（ ） A. 1 B. 3 C. 4 D. 8 解：由题意，集合B中必含有元素3，一一列举可得{3}，{1，3}，{2，3}，{1，2，3}，共4个，故选C。 点评：对于简单可列举的集合，通常可以直接列举。 七、运用性质 在解集合问题时，利用性质求解，往往事半功倍。如，，当集合内含n个元素时，它有个子集。 例7 （2006年高考重庆卷）已知集合U={1，2，3，4，5，6，7}，A={2，4，5，7}，B=（3，4，5），则（ ） A. {1，6} B. {4，5} C. {2，3，4，5，7} D. {1，2，3，6，7} 解：显然{4，5}，则={1，2，3，6，7}。由性质=（1，2，3，6，7），故选D。 八、信息迁移法 回归课本，回归概念，从基础知识入手全面、深入地掌握每一个知识点是高考对每位同学提出的最新要求，要求大家能用已有的知识进行迁移，解决重新定义的新题型。 例8 （2006年高考山东卷）定义集合运算：A⊙B={z|，，}。设集合A={0，1}，B={2，3}，则集合A⊙B的所有元素之和为（ ） A. 0 B. 6 C. 12 D. 18 分析：利用集合描述法中元素的性质求z的可能取值，求解过程中可运用简单的分类讨论思想。 解：当x=0时，只有z=0；当x=1，y=2时，；当x=1，y=3时，。可得A⊙B＝{0，6，12}，即所有元素之和为18，故选D。 点评：本题定义一种集合新运算，是大家不曾学过的一种集合运算，解题的关键是紧扣集合中元素的属性。 快乐学习，尽在中小学教育网 第3页（共3页） 正保远程教育 地址：北京市知春路1号学院国际大厦18层 24小时客服热线：010