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高等职业教育网络教学资源建设和共享机制的探索 郑学洪 （无锡工艺职业技术学院　江苏省无锡市　２１４２０６） 　高等职业教育需要理论和实践更紧密结合的优质教学资源，需要制作大量情 景教学素材的支撑，为此需要投入大量的人力和物力，必须制定一套有效的 网络教学资源建设和共享机制，由政府搭台、专家治理、同行参与、“教” “学”共创来建设能为更多人想用、乐用的优质网络教学资源，通过这样的 机制，能吸引更多同业人员并动员更多的社会力量参与优秀网络教学资源建 设、运行和日常管理，使它能发挥应有的社会功效，并能为网络课程的教学 互动的实施和参与网络学习评价的实现提供必要的条件，为国家培养更多生 产、建设、管理、服务第一线所需的高素质技能型专门人才作出应有的贡 献，为自主学习、继续教育和终身教育提供优质资源。 　网络；教学资源建设；共享 伴随着网络基础设施建设的快速发展，中国的职业教育事业面临着新的发展机遇，即通 过互联网平台，通过优质的网络教学资源的发展，促进中国的教育事业向开放、自主、终身 教学模式发展。中国是人口大国，如何将人口资源化为人力资源，是建设创新型国家的关 键，培养一大批高素质、技能型专门人才更是高等职业技术教育事业所不懈追求的目标。而 现实情况是有限的教育资源难以满足无限的教育及继续教育的需求，使得我们的教育事业的 发展负重前行。而近来教育部及各地教育部门所力推的网络精品课程的建设可能会给我们的 教育事业的发展带来新的机遇。因为如果我们有了更多更好的网络教学资源，有了更好的网 络设施，如果还能吸引更多的网络用户参与其中，那么我们的互联网就有了多个完全开放的 网络大课堂。因此研究如何加强网络教学资源的建设和共享具有重要的现实意义。 就高等职业技术教育来说，建设什么样的教学资源，如何建设和共享这些优质的网络教 学资源，如何能让网络教学资源更有效的发挥其应有的作用将是关键。 一、建设什么样的资源 我们就先从现有的精品课程的建设来加以分析。从现有精品课程建设来看，普遍存在以 下的情况：教学内容具有很高学术性，但表现手段相对比较单一，多以网页或ＰＰＴ形式展 示，有时会有一些图片，某种意义上还是老师课堂上用的备课笔记和演示课件，网络用户用 起来如同翻一本电子讲义，比较枯燥。记得儿时常看电影科教片，给人留下深刻印象，影片 通过实验验证或动画演示，将一些科学知识表达得浅显易懂，作为观众，即使你在相关方面 的知识是个空白，也能明白一点道理，取得良好的教育效果。假如我们的精品课程能够做成 ·１０８４· 更多的 “科普电影”，让其中各个知识点更多以理论联系实际的形式表现出来 （例如用动 画、实验演示影片、实践操作影片等），学习者容易领会，感官上也不易产生疲劳，学习过 程会更有趣味性。以笔者从事高等职业技术学院的教学经验来看，大家对现场教学、演示教 学、影片播放、动画演示等比较感兴趣，表现为注意力比较集中和持久，而对说教式的课堂 教学注意力不能持久，即使在教学过程中采取多种刺激性的措施，也很难有良好的教学效 果。为此很多学校将课堂建在实验室中、实习车间中，甚至是工厂和社会的实践环境中以求 得更好的教学效果。 我们认为，为了适应新形势下高等职业技术教育人才培养目标的需要，新建的教学资源 设计应能较好地解决以下的问题： 要在教学设计中引入更多实践性的素材，甚至是完全 ① 的实验性演示教学过程，增加学习过程的感性认知，使学习过程更富有客观性、趣味性，便 于深入浅出掌握更多的理论知识； 要增强教学过程的实践指导，加强动手能力的培养， ② 加强示范教学、实验教学直至生产实践的现场教学。要做到以上两点，我们所建设的教学资 源必须在教学过程中引进更多感性的情景教学内容，还必须将理论教学和生产实践、社会实 践有机结合起来，加强动手能力的培养。诚如此，我们所建设的教学资源不但能推进校园教 学的需求，更有可能被社会大众所接受，通过网络为继续教育和终身学习提供优良素材。因 此优质的教学资源不仅要有一个高质量的理论体系，还需要有优秀的创意，优秀的网站和大 量的各种