试论对外汉语教学中的汉字教学难点和策略.pdfVIP

( ) May ,2009 2009 年 5 月 　 　 内蒙古师范大学学报 　 教育科学版 　 　 第 22 卷　第 5 期 　 　 Journal of Inner Mongolia Normal Univer sity ( Educational Science) 　 　 Vol . 22 　No . 5 试论对外汉语教学中的汉字教学难点及策略 1 2 ○李　丽 , 于丽萍 (1. 内蒙古师范大学 文学院, 内蒙古 呼和浩特 010022 ; 2. 北京市十一学校 , 北京 100039) 　　内 容 摘 要 : 　汉字教学一直是对外汉语教学中的难点,如何提高留学生学习汉字的效率 ,进而使他们更好地学习 汉语 ,是对外汉语教学中一个值得研究的重要课题 。本文主要就对外汉语教学中的汉字教学难点产生的原因提出相应的 解决策略。 汉字 ;教学;对外汉语 　　关 键 词 : 　 ( ) 　　中图分类号: 　 H 195 　　文献标识码 : A 　　文章编号: 2009 　　在对外汉语教学中,汉字教学一直是我们的难点。汉字的学 复杂 ,而汉字的音与语言之间又缺少必要的联系。因而 ,对留学 习是留学生学习汉语及汉文化的基础。如何提高留学生学习汉 生而言,这是汉字难学的最根本原因。 ( ) 字的效率 ,从而使他们通过学习汉字更好地学习汉语 ,是对外汉 二 汉语和汉字的历史演变破坏了汉字的构形理据 语教学中一个值得我们深思的问题。 汉字是记录汉语的,汉语随着社会的发展变化不断地演变 , 在有些语义消失的同时又有新语义的出现 ,这些现象都会影响汉 一、对外汉语教学中汉字教学的难点 字记录汉语的功能。此外 ,汉字自身也存在着演变现象,从古至 在对外汉语教学中,汉字教学是一大难点,究其原因如下: 今汉字在书写的过程中, 由于笔形的变化导致了构件之间的合 ( ) 一 汉字的性质决定的 并、分化、变形等 ,就汉字构形理据而言,发生变化的构件在汉字层 语言有两个要素 ———音和义 ,文字只能从中选择其中的一个 次划分中所处的层级越高,那么 ,其对汉字构形理据的破坏也就 要素作为构形的依据 ,建立形体和语言之间的联系 ,这种联系要 越严重。这样一来使得很多具有表意、示音功能的构件或整字 , 么是语音上的联系 ,要么是意义上的联系 ,因此世界上的文字只 其功能逐渐淡化甚至消失了,汉字造字理据的丧失使现代汉字既 能有两种体系———表音体系和表意体系。汉字选择了以语言的 不能很好的表意又不能很好的示音。因此 ,现代汉字的形体直观 意义作为构形的依据 ,汉字构形的最大特点是根据所表达的意义 显示形、音、义的准确度实际上已经大打折扣 ,不要说是留学生 ,就 来构形 ,这样一