第2讲 科学技术的发展模式.pptVIP

第二讲 科学技术的发展模式 与科学技术的评价 王建安 浙江大学 科学、技术与社会研究中心 一、科学的发展模式 科学发展是渐进累积的连续发展过程——逻辑经验主义的科学发展观 科学发展是不间断的革命的过程——证伪主义的科学发展观 科学发展是常规科学与科学革命相互交替的过程——历史主义的科学发展观 …… （一）渐进累积观 这种观点看到了科学发展中的量变但忽视了其质变 这与它认为科学是已经证实了的知识是一致的，证实了的就被保留下来，不可能再被证伪，科学的发展就是不断证实新知识、增加新知识，但新知识与旧知识在本质上是一致的，即只有量变没有质变，否则旧的就被新的推翻了 这种观点又称科学发展的中国套箱观，箱子代表理论或知识，科学的发展好比大箱子套在小箱子外面，逐渐增大，但原来的箱子并未被抛弃 （二）不断革命论 这种观点只看到了科学发展中的质变但忽视了量变 这与它强调科学的证伪特征有关，科学必须是可证伪的，但一旦真的被证伪了就不再是科学了，就应被抛弃（这与逻辑经验主义是一致的），由新的知识取而代之，新知识不是来自经验归纳而是来自科学家的猜想，猜想和反驳是科学借以发展的手段，科学是人为自然界立法，但自然界常常说“不” 具体来说科学发展的模式是：P1→TT→EE→P2…… 科学始于问题（Problem, P1），问题就是理论（猜想）与观察、理论与理论之间的矛盾，即问题来源于既有的科学传统（已有的理论）而不是凭空产生的。理论也只有当出现了矛盾才会遭到批判甚至摈弃，所以证伪主义的批判不同于盲目的批判。 但仅仅批判是不够的，不论什么样的批判都不能解决问题，要解决问题必须通过大胆的猜想提出试探性理论（ Tentative Theory , TT），犹如生物的突变，理论提出越多，越能通过竞争和检验找到更好的理论。 在解决一个问题的多个理论中，通过一系列前验和后验检验排除错误（Elimination of Error, EE）、淘汰假的理论，从而选择出真的理论。阿米巴与爱因斯坦只差一步：前者用自己的行为试错且不承认错误，结果与错误一起死亡；后者用语言表达的理论来试错，并具有批判精神，勇于接受错误、淘汰理论，而不淘汰自己 经受住了前、后验检验的理论就得到了确认。但与证实不同，确认只是对理论迄今为止所经受的检验的评价。而不论理论过去经受住了多少次检验，将来总有可能被证伪（否则就不是科学），一旦被证伪就产生了一个新问题（P2），又需要提出新理论加以解决，如此循环往复以至无穷 （三）科学革命论 这种观点既看到了科学发展中的量变又看到了质变 具体来说科学的发展模式是：前科学→常规科学→反常→危机→科学革命→新的常规科学…… 前科学的特点是研究者对于他们所从事的研究，基本观点不一致，甚至连观察到的现象都众说纷纭（因为观察渗透理论），也就是没有形成范式 常规科学的标志是范式的出现，如果说前科学是科学发展的春秋战国、诸子百家时期，那么常规科学就是秦始皇统一六国建立秦国，废黜百家、独尊儒术。常规科学活动本质上就是科学共同体在范式支配下的解难题活动 难题可能能够解决，也可能解决不了，后者就是反常。与证伪主义不同，历史主义认为碰到个别反常科学家并不会马上抛弃一个理论或整个范式，而是想方设法消除反常以保全范式，如勒维烈就曾通过引入海王星成功地解释了天王星轨道的理论计算值与实际观察值的偏离。 对于解决不了的问题甚至置之不理，如勒维烈后来又尝试引入火神星以解释水星近日点的进动，未成功，这个问题就被搁置了。但如果反常长期得不到解决并越积越多，达到一定程度，科学家就会对原范式丧失信心，出现信任危机 解决危机的途径是科学革命，科学革命是新旧范式之间的斗争，新范式往往由年轻人或新手提出，也易于被年轻人和新手接受，并随着新一代的成长和老一代的死亡，最终战胜旧范式（普朗克原理）。而新范式的出现则标志着新的常规科学的开始。范式的更替是格式塔转换 二、技术的发展模式 （微观的）过程模型 线性模型：研究→开发→生产→市场销售 链条-连接模型或非线性模型(Kline-Rosenberg)： （宏观的）路径模型 技术范式-技术轨道模型： 技术范式就是公认的解决技术问题的模式 技术轨道就是技术从产生到成熟的发展路径（一般为S型曲线或称生长曲线） 技术经济范式-社会制度框架模型： 三、技术的评价 先来看产品的评价。对产品的最好的评价机制，是看消费者是否愿意掏钱买和买多少或掏多少钱（萨缪尔森所说的“货币选票”），这种机制也就是市场机制。所以市场机制既是评价机制，又是资源配置机制，两者是合二为一的。这是市场机制之所以有效率的重要原因。任何由官方或非官方机构认定“十大名牌”之类的评价，都必须建立在此基础上，否则将使两者相脱离，扰乱市场并降低其效率 为了讨论技术的评价问题，我们把技术分两类：商品化