五年级上册口语交际与习作三.docVIP

人教版五年一期《口语交际与习作三》 金慈实小 卓小华 教学目标： 1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”。 2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。 3、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。 4、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。 5、培养学生树立初步的“职业道德观”。 6、提高学生对写作的兴趣。 重点难点： 口语交际是应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。 尽可能地运用学过的说明方法写作。 课时安排：两课时 第一课时 口语交际，学当一名“小小推销员” 教学准备 准备各种“推销”的“小商品”。 事先查找优秀的介绍实例。 教学过程 一、谈话导入 师生共同回忆本组课文所学习到的说明方法。 揭示口语交际内容：我是“小小推销员”。 二、播放录像 1、观看录像中服务员的表现。 2、评一评，夸一夸。 三、分小组活动 1、选好要介绍的“商品”的代表。 2、阅读“口语交际”活动要求。 ?注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途、使用方法。 ????（2）试着用上一些说明方法。 ????（3）认真听介绍并提出疑问。 （4）耐心而又礼貌地解答顾客的提问。 （5）评出“小小推销员之星”。 3.开始活动。 四、派代表全班汇报 五、评议“推销员”的言行举止、态度 六、评出“小小推销员之星” 七、布置作业 将介绍过程写成短文。 ? 第二课时 习作 教学目标 指导学生运用学过的说明方法写说明文。 激发学生写作的兴趣。 教学准备 准备各种写作的实物或图片 通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式了解准备写作的物品。 教学过程 一、揭示教学内容并回顾口语交际的介绍物品的方法 二、出示要求 齐读。 谈要求： （1） 种自己比较熟悉的物品写作； （2）习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品； （3）想一想顺及准备用的说明方法； （4）写完读给同学听，互相评议，修改。 三、分小组交流 选择材料相同的为小组展开交流。 指导列提纲。 指导在适当的地方用上适当的说明方法。 四、生写作，巡视指导 五、评议某一个片段，再次指导 六、布置作业 继续习作。习作好后读读改改。 ? ? ? 教学反思： 本次习作的内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。这是五年级学生第一次练习写说明文，为了帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。课上，我先让学生回顾本组教材的说明方法，再举办“小小推销员”的体验活动激发学生的创作热情。然后让学生熟悉自己的物品，在小组内介绍并进行小组讨论。其次利用范文引路，让学生明确文章的谋篇布局。最后让学生自行创作。整节课下来，过程比较流畅，学生的热情高，学生有东西可写，写起来也就比较得心应手了。