五年级教材分析.docVIP

人教版五年级语文上册教材分析 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。 1﹒导语：点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 2﹒课例：由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 3﹒口语交际·习作：独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 4﹒回顾·拓展：由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 　各单元内容安排一览表 单元 口语交际 习 作 交流平台 日积月累 其他 1 自己的读书故事；访谈笔记；辩论。 各方面收获；关于读书方面的收获。 古人关于读书的名言 展示台：阅读记录卡、图书角 2 策划一次活动 二十年后回故乡（想象） 用具体景物或事情表达感情 古诗思乡名句 趣味语文：“推敲”的来历 3 我是“小小推销员” 介绍一种物品 基本的说明方法（填写表格） 四时之风 课外书屋：森林报 4 生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。 课文中的关键语句 关于人生态度的古语警句 成语故事：水滴石穿 5 6 父母的爱 与父母的真诚交流 描写人物外貌、动作和语言的语句 关于亲情的名句 课外书屋：父与子（漫画） 7 演讲：“不忘国耻，振兴中华” 写读后感 搜集和运用资料的收获 成语 展示台：办展览等 8 我爱看的革命影视作品 写一次活动；写梗概 场面描写和人物描写；本学期回顾 卜算子咏梅 成语故事：大公无私 二、教材的编写特点 （一） 专题组元的角度更加灵活多样 有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。 （二）加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。 　　1．导语导学，整合单元内容。 　　2．精读课文与略读课文的整合。 本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。 3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。 　　每一组从导语到课文思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 教材还选取了一些富有时代感的文章，如，《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《学会看病》。《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。 （四）强化导学功能，引导学生思考 　　　首先，课文后的“思考·练习”，突出重点，兼顾理解和表达。 　其次，适当调整教材体例，将“口语交际·习作”单列。加强对“口语交际·习作”的指导，增加内容和形式的选择性。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 　　　本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持“资料袋”“阅读链接”；教材还在“回顾·拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。 　　 四个突出的特点： 1、强调了课外阅读的拓展，要加大阅读量 从第一单元的内容开始，到每一教材的导读，课后的练习，到“课外书屋”等，都注重引导学生进行课外的阅读。本学期课外阅读量不少于25万字。 如第五组综合性学习、第八组“走进毛泽东”等，都要学生进行大量的阅读。 2、强调与生活的联系紧密，要加强实践性 P5：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 如第三组习作（P54）：在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。 如第五组综合性学习。 3、强调写作方法的学习，要加强读写结合 如：第二组习作（P36）：回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。P37“交流平台