虚拟学习社区知识建构与集体智慧发展的学习框架_甘永成.pdfVIP

2006.5中国电化教育 总第 232期 远程教育与网络教育 文章编号: — ( ) — — 1006 9860200605 0027 06 虚拟学习社区知识建构和集体智慧 发展的学习框架 1 2 甘永成 祝智庭 , 加拿大多伦多大学 安大略教育学院 多伦多 ( , ; 1. M5S1V6 华东师范大学 教育信息网络中心 上海 , ) 2. 200062 摘要 本文侧重从系统的整体性 智能的整体性和动态性 学习模式 知识管理这四个维度 来构建虚拟学习社 : 、 、 、 , 区知识建构和集体智慧发展的学习构架 根据建构主义 情境学习理论 在 Internet上建立虚拟学习社区 就在于学 。 、 , , 习社区可以应用学习者的个体智慧 发挥集体智慧的优势 共同解决学习中遇到的难题 通过个体间长期的互动 合 , , , 、 作和知识建构,达到集体智慧的凝聚和升华。 关键词 集体智慧 知识建构 虚拟学习社区 多元智能 知识管理 学习型组织 : ; ; ; ;E-Learning; ; 中图分类号 G434 文献标识码 A : : 网络的迅猛发展为信息 知识的广泛传播提 Internet 、 一 引言 、 供了可靠的技术保障和底层通讯协议架构 每一个 。“ 集体智慧是集体在创造 创新和发明上共同合 新思想都被并入了下一个思想 从而产生一种对人 、 , 作的一种能力 当这个社会越来越依赖知识时 这种 类本质和我们所生活的宇宙的积累性的新认识 这 。 , , 集体能力就变得越来越重要 集体智慧已经成为知 种新的智慧模式则由全世界新发展出来的网络所分 。 识社会中竞争 创造和发展的决定因素 [1] 享 [2] 朝着数字化 网络化 多媒化 、 。 。”() 。 、 、 2E-Learn