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美国教师教育者专业发展路径述评 董玉祯 东北师范大学国际与比较教育研究所，吉林长春 [摘要]为了提高教师质量和推进教师专业发展，美国对教师教育的重视逐步提升。 而教师教育者作为赢接承担教师教育任务的人和教师教育事业整体发展的重要影响因素，他 们的专业发展也同样应受到重视。美国的教师教育者这一群体通过自我研究、课程培训和与 中小学合作等途径取得了一定的专业发展，而美国的教师教育者协会作为全国范围的专业团 体协会也很大程度上促进了美国教师教育者的专业发展。 [关键词]教师教育者；专业发展；路径分析 虽调准教师的实习科 口中小学中的哪一部 几年更为具体一下j 为美国而教”(Teat| 立用文化修养能力促进： Scholarship) 旷充教师教育知识库的’ 发展(ProfessionalDeveh 真反思、改善提升他们 凹到甲，J、子刊眯星下，心Ut 边研究，解决教学问题，积累i ：式诞生。SIG成立后，自195 I关会议论文集合专门的自我罚 ：在教学反思的基础深化和l拓胄 我研究也是始于问题、困境、 j行为过释，自我研究还包括j 葺伊研有不桀旨存维椿个人蕈猢 。我们要把教师教育者的研！ ■一中小学合作伙伴项目 实践的结合是当前教师教育： ．一样的道路，即临床式培养} !教师，那么前提是首先要培j ：合作模式 （U—S模式）成奠 ：展都形成了强有力的推动形： 教学实践水平，但是在这一计划{ ’门都担负者十分重要的角色。众J 门对未来教师的培养也更多的是： 在众多一线教师选拔出的具有一 学教师，在教学实践指导中具有。 他们也只能是对新教师和实习教 很好的完成培养理论实践相结 { 现白身问题，互相学习，取人之 Keynotepresentationt01st g,J.,Spalding,E.,Klecka fteachereducator-researche ~tion,2011,(3):239-245. ith,M.Learningandunlear Education,2003,f19/:5-28.