高三生物 生态系统的结构学案.doc

高三生物 生态系统的结构学案 考纲要求： 学习目标 目标层次 学习目标 目标层次 a解释生态系统的整体性。 Ⅱ e描绘某个生态系统的食物链、食物网。 Ⅱ b举例说出生态系统的成分。 Ⅰ f解释营养级的含义。 Ⅱ c举例说明生态系统的营养结构。 Ⅱ g分析食物链、食物网中各生物所处的营养级。 Ⅲ d阐明生态系统各成分之间的相互关系。 Ⅱ h分析食物网中种群数量变化的连锁反应。 Ⅲ 一、课前热身 1.（广东文科基础73）图11表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的（ ） A.该食物网共有4条食物链 B .野兔、鹿及昆虫均为初级消费者 C.狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级 D.如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高 2.据图回答： （1）图解表示一个 的组成及各成分间的关系，阳光是它的 。 （2）图中含能量最多的生物类群是 ，含能量最少的生物类群是 。 （3）蛇占有 条食物链，占有的营养级有 。 （4）若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 ，原因是 （5）动植物尸体是由图中的 通过 和 这两种作用分解的。 二、知识网络 三、考点详析 考点1：生态系统的成分及其相互间的关系 练习1．细菌在生态系统中的作用，按营养功能分，其分类( ) A、属于生产者　B、属于分解者 C、属于消费者　D、因细菌种类不同而不同 练习2．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是 A、生产者和非生物成分 B、消费者和非生物成分 C、生产者和消费者 D、生产者和分解者 练习3．一个生态系统遭到外来生物破坏的主要标志是( ) A、分解者大量减少　　B、生产者大量减少 C、动物大量减少　　D、食物网简化 练习4、某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良。 以下分析正确的是 （ ） A．这种甲虫与落叶树之间为捕食关系 B．这种甲虫属于次级消费者 C．这种甲虫对落叶林的物质循环有促进作用 D．这种甲虫在能量金字塔中位于底部 练习5、.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B．分解者将动植掳遗体中的有机解成无机物，可供硝化细菌再利用 C．分解者分解动物遗体释放出来能量，可供绿色植物同化作用再利用 D．分解者不一定微生物，微生不定都是分 考点二：生态系统的营养结构——-食物链和食物网 （1）食物链 练习7．下列食物链，哪一个是成立的 A.田鼠→蛇→鹰 B.阳光→草→兔→狐C.植物→鼠→蛇→鹰 D.植物→鹿→狮子→细菌 练习8．“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为 A、2个 B、3个 C、4个 D、5个 练习9、一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，可致牛死亡，牛死后尸体被细菌所分解，在生态学上，下列叙述中正确的一项是 ( ) A牛为生产者B细菌为消费者C蝇的幼虫为次级消费者D牛和蝇的幼虫的关系为互利共生 （2）食物网：在一个生态系统中，许多 彼此交错连接成的复杂 例1、如右图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，蜘蛛数量将发生什么变化？ 　A．增加 B．减少 　 C．基本不变 　 D．可能增加也可能减少 【思考】：如鹰全部移走，则绿色植物的数量将 【分析食物网时应注意】 1、一物种在不同的食物链中，可以占有不同的 。 2、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念的重合。 它们可以既是 关系又是 关系。 3、食物网分析中，若处于“中间”营养级的生物减少引起一种生物变化，而沿不同线路分析所得结果不同时，，应以________________为依据。考虑方向和顺序为： 。 练习10．右图是一个陆地生态系统的食物网结构模式图。下列叙述中不正确的是（ ） A．在该食物网中，共有5条食物链 B．在该食物网中，H占有三个不同的营养级 C．若B种群