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高二历史学案（必修三） 班级 姓名 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒 一、【学习目标】 1．课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文主义精神的内涵。 2．学习重点：智者学派的主张及意义；苏格拉底的哲学思想及意义；亚里士多德的贡献及地位。 3．学习难点：希腊古代哲学诞生的条件；如何理解希腊先哲的思想是西方人文精神的源头。 二、【课前预习】 （一）自然哲学 1、产生时间：___________________ 2、研究对象：_________________ 3、代表人物：_________________ 观点：万物皆生于___________。创立了朴素唯物主义世界观。 地位：被誉为西方“哲学之父” 意义：这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着______________________________ （二）智者学派 1、产生：公元前5世纪，希腊城邦________________高度发展。 2、研究重点：认识_____________，提倡怀疑精神，反对迷信，强调________________________这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。 3、代表人物：________________________.提出“_________是万物的尺度” (三)苏格拉底 1、苏格拉底简介 2、哲学思想：________________________； ________________________ 3、影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“_________”的学问。苏格拉底崇尚______________和自由探索的________________对后世西方哲学产生了深远影响。 （四）亚里士多德 1、贡献：亚里士多德最大的哲学贡献是创立了_____________________； 2、评价：他是集古希腊科学文化知识大成的百科全书式的学者。为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科。他把希腊的理性精神发展到顶峰。 三、【课堂导学】 导语：一谈到西方文化，我们就不能不提到希腊。希腊文明是西方文明的源头，古希腊的政治和文化对欧洲乃至世界产生了深远的影响。希腊先哲强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，成为西方人文精神的滥觞。 1、希腊哲学的发展历程 公元前7世纪，自然哲学——希腊最早的哲学。 公元前5世纪，智者学派——古希腊人文精神的开始。 公元前5世纪，苏格拉底――哲学成为一门研究“人”的学问。 公元前4世纪，亚里士多德——开创逻辑学，使哲学成为独立学科。 2、你如何理解普罗塔哥拉的名言“人是万物的尺度”？ 3、思考：为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？ 4、问题探究：阅读课本47页“解析和探究”材料，结合《历史》必修（一）第六课知识，探究古希腊哲学和人文主义精神发展的原因？ 四、【知识结构体系】 根据所学内容，总结下列表格，形成完整的知识结构体系 代表人物 研究重点 主 要 观 点 作 用 或 影 响 泰勒斯 普罗塔哥拉 苏格拉底 亚里士多德 五、【深化拓展】 1、比较智者学派和苏格拉观点的异同： 相同 都关注社会，研究人，强调人的理性，都体现了希腊文化的理性精神和人文主义的本质。 不同 哲学研究重点不同 智者学派 关注人（外在的）与法律的关系“认识社会” 苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。 苏格拉底 关注人（内在的）的伦理道德“认识自己” 对知识的看法不同 智者学派 认为知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础 苏格拉底 强调道德以知识为基础，认为人必须有知识才能达“善”，提倡“知德合一” 对真理的看法不同 智者学派 认为真、善、义、美都是相对人的需要和兴趣而言的，不存在绝对的真理，没有正确和公平永恒的标准 苏格拉底 认为善、正义、真理都是实在的，重视精神修养，经常讨论幸福、美德、真理、正义等问题 对政治的看法不同 智者学派 基本上适应民主政治的发展 苏格拉底 反对过激的民主政治，更偏向寡头政治。 2、古希腊人文精神与古代中国儒家思想的比较。 六、【巩固应用】 1、古希腊智者学派尤其可贵的是人文主义观点是 A、人的尊严和价值是至高无上的 B、奴隶制度不符合人性 C、是否符合人性是国家治理好坏的标准