高考语文作文常见三种“病症”分析与对策.doc

高考语文作文常见三种“病症”分析与对策　　病症一：走题 　　一、病因分析 　　考生作文走题的原因大致有以下五种： 　　1、课外阅读量太少，阅读面太窄。 　　2、审题粗心，不能认真阅读考题。 　　3、辨析能力不强，或者缺少辨析程序。 　　4、对材料的把握缺少方法。一则材料提供给考生，可写的东西很多，但是命题者的意图是什么？这段材料主要想告诉我们什么？考生如果没有掌握把握材料的方法，往往会出现走题现象。 　　5、写作时缺少对写作过程的监控策略。心理学家告诉我们，作家在完成对某一人物的塑造时，出错率较低的人往往在写作过程中有监控策略，而出错率较高的人则缺少这一点。因为缺少过程监控，所以常常会出现半路偏题的现象。 　　二、病文诊断 　　［题目］ 　　枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”请根据上面这则寓言，写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于800字。 　　［文章片段］ 　　我不明白，为什么人们对一个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时代才能进步与发展。 　　［病文分析］ 　　这则故事的主旨是什么？毫无疑问，命题者不是要我们谈宽容问题，而是告诉我们“与其改变环境，不如改变自身缺点”的道理。因为材料重点在鸠的一句话：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”写文章要在话题材料的关键语句上动脑筋。 　　三、疗治技巧 　　那么如何避免走题、偏题现象呢？笔者的建议有两点： 　　（一）监控 　　即看到题目后一定不要省掉以下几个程序： 　　1、养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯； 　　2、画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误； 　　3、养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨； 　　4、如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个（至少两个）题目，然后想一想：命题者的目的是什么？比较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。 　　（二）紧扣 　　即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住： 　　1、引论部分必须扣住关键词，组织好中心句，即论点必须清晰； 　　2、每段都必须突出关键词； 　　3、每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词； 　　4、结尾一节要学会以关键词为中心，构造压缩性排比句。 　　病症二：结构欠缺 　　一、病因分析 　　考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。其原因在于： 　　1、在写作前缺少精心设计； 　　2、在构思布局阶段，缺少辩证思维； 　　3、平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导； 　　4、对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫，结构太过简单，怎么能得到高分呢？ 　　二、病文诊断 　　［题目］（2006年高考浙江卷） 　　在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 　　请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。 　　要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。 　　［文章片段］ 　　“说话”就是一件需要三思的事情。说出去的话如泼出去的水，不能收回，一旦口不择言说错了话或说了不合适的话，后悔都来不及。哪怕你本无意只是听者有心也不好。 　　有个笑话：一个人请几个朋友吃饭，其中一个按时到席。等了一会，东家急了：“怎么该来的还不来？”朋友一听，心想这不是说我不该来吗，就走了。这时恰巧又来了一个朋友，东家就对他说：“真是不该走的又走了。”第二个朋友一听也不高兴了，心想那该走的就是我喽，于是也走了。最后，那个东家把所有的客人都气跑了。 　　［病文分析］ 　　作者举例来说明说话需要三思，这个例子非常好，但是，作者举完例子后就结束了，这样的局部结构显得不完整，缺少什么呢？缺少例析。我们可在事例后加上这样一段：“你看，东家好心请客，最终却一个客人也留不住，究其原因，还在于他说话前没有三思，随口说出的话又不能更改，最终导致事与愿违。如果他能做到三思而后言的话，我想结果