鹤山区校园文化建设评估标准.doc

鹤山区校园文化建设评估标准 一级 指标 二级指标 基本要求 分值 自评得分 一、 环 境 文 化 校园 布局 校园文化的设计体现艺术性，与学校建筑、周围环境和谐相融；学校各区域文化内容的设置与各区域的教育功能、本校的文化特色、学生的年龄特点统一，同时要具有文化底蕴、教育性和感染力；校园分区明确，宿舍、食堂、车棚、厕所卫生整洁，使用合理。 10 配套建设 教室、专用教室符合标准，有管理制度，满足教学需要。运动场地：适合教学需要，平整干净，室外活动设施安全管理措施到位。景点设置雅而不繁，景物、建筑或雕塑富有特定教育内涵，形成学校特色。 10 校园绿化 校园清雅幽静，绿化美化达到平、净、齐、绿、美的要求，形成主体格局，环保教育效果好，积极创建绿色学校。 10 周边环境 周边无影响教育教学的商业摊点，教育宣传阵地和设施齐全完备。 10 二、 制 度 文 化 组织规划措施 成立校园文化建设工作领导小组，学校文化建设专人负责，任务明确，责任到人。制定切实可行的学校文化建设实施方案，有工作措施和年度计划，并有实施计划的有关记录或成果 5 制度建设 学校建立健全各项规章制度，各项制度具体明确、操作性强，建立健全学校各类人员的岗位职责，有切实可行的检查、评比、评价体系和奖惩机制，形成了稳定的规范师生言行、引导师生向上的学校制度文化。有贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的制度、措施、考评细则，记录详实。 10 三、 行 为 文 化 教 育 活 动 及 其 课 程 意 义 的 体 现 学校积极组织形式多样的校园文化活动，充分利用重大节庆日、传统节日、纪念日和入学、毕业、入队、离队、入团、成人仪式等有特殊教育意义的日子开展丰富多彩的主题教育活动；通过升旗仪式、文化节、艺术节、社会实践活动、办手抄报以及组织读书、读报、演讲等活动，对学生进行正面的思想政治教育，并积极引导、有效抵制各种不良文化，使校园文化体现社会主义先进文化的发展方向，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。 养成教育、诚信教育、心理健康教育、社会主义荣辱观教育、中国优秀传统文化教育、廉洁文化进校园等方面教育到位，材料齐全、主题鲜明，重点突出，凸显学校个性。依据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等校规校纪，狠抓学生的养成教育，学生形成了良好品德和行为习惯； 积极开发隐性教育课程，活动设计的教育意图目标明确，内容适合学生的身心特点，与学科课程的结合和渗透恰当，评价具体。校本课程与学校的固化成果显著，彰显了学校综合课程和实践课程的价值功能，教育功能。 学生心理健康教育、“阳光体育活动”、“两操”活动、兴趣小组活动开展较好，学生实体健康，终身体育意识较强，相关资料齐备。 20 四、 精 神 文 化 教育标牌文化 在楼道文化、教室文化、专用教室文化、办公室文化、寝室文化、草坪文化、墙壁文化和操场文化等建设中，体现学校精神内涵，坚持全面贯彻党的教育方针，体现校务公开、依法治校。标牌设置规范，内容健康，体现学校特色。学校对校园路径、景点进行命名和诠释，设置校史展室，对师生工作学习成果及作品进行展示、注重对师生的激励。 10 教风学风校训校歌 学校醒目位置有体现学校特点教风、学风，教师和学生精神面貌健康向上，无不良行为，师风师德建设好，学生养成教育效果明显。有条件的学校可以设计校训、校徽、校歌，校徽、校歌设计和制作充分体现个性化和艺术性，师生人人准确理解校徽、校训的内涵，人人会唱校歌，并成为凝聚、激励、引领师生积极向上的精神动力。 10 特色学校创建 积极创建特色(科技、艺术、校本课程、书香校园、绿色学校、)示范学校。 5 加减 项目 获国家、省、市、区级示范校或文明单位、文明学校、艺术特色校、绿色学校等命名的分别按5、4、3、2加分，加分最高不超过10分。 总分