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鹤岗一中新教师汇报课 DNA复制教学设计 课题 DNA的复制 课型 新授课 授课班级 鹤岗一中高一·二十六班 时间 2013年4月26日第二节 授课教师 杨翠华 指导教师 王维美 教 学 目 标 知识目标：1.概述DNA分子的复制。探讨DNA复制的生物学意义。 过度：要清楚到底是那种方式，用实验来证明。 做实验考虑几个问题： 1.如何区分亲代DNA分子和子代DNA分子 放射性同位素标记法（先启发，后给出） 用什么元素标记？C H O N P 注意S不是，给出本节用N标记 讲授：我们用15N标记亲代的每一个单链，14N来标记后形成的单链，那么就会出现一下几种DNA分子（最好是写在板书上更加清晰） （PPT标注，但做题发现学生遗忘） 这样就出现了15n/15n, 15n/14n,14n/14n三种类型的DNA分子 ，如何将他们区分开？想一想15N，14N差别是什么？ 用密度梯度离心技术。 将这三种DNA分子放在同一个试管中，经过密度梯度离心会出现什么现象？（作为探究的引入知识，节奏要慢） 讲述科学实验流程： 首先将大肠杆菌在15NH4CL培养基中培养，若干代想想目的？（DNA分子都标记上15N）。—我们再把大肠杆菌放在14NH4CL继续培养，那么结果如何？新链上如何标记？—大肠杆菌分裂一次 也就是DNA复制一次，子一代的DNA分子什么样？ —再分裂一次，子二代DNA分子如何？ 请同学们推测一下，记录在你的导学案中探究二上，（探究时间5-8分钟） （修改：应该叫同学将结果画在黑板上，而不是说）。结果两种：半保留的子一代全为中带，全保留的子一代一半轻，一半重。科学家的结果为亲代全重，子一代全中，子二代一半轻一半中。根据实验结果得出为半保留复制。结果演示如下： 给出结论：DNA复制为半保留复制 那么复制过程究竟如何进行？看视频同时思考复制的条件？插入视频 学生回答：模板，酶，能量，脱氧核苷酸（易错碱基） 复制过程的讲解： 复制开始，DNA利用细胞中的能量，在解旋酶的作用下，解开碱基对的氢键，双螺旋的两条链打开，这个过程叫做解旋。 第二阶段，解开的两条链为模板，利用碱基互补配对原则利用游离的脱氧核苷酸为原料在聚合酶的作用下，进行碱基互补配对，形成子链。 最后新形成的子链与母链重新盘绕形成双链螺旋结构。 这样形成的子代DNA分子都保留了原来亲代DNA分子的一条链，这也的确和我们前边说的半保留复制一致。 那么DNA除了半保留复制还有什么特点？看个资料 说明DNA是边解旋边复制。 根据所学内容填表： DNA的复制 概念 　 　 　 时间 　 　 　 主要场所 　 　 　 条件 能量 　 　 酶 　 　 原料 　 　 模板 　 　 特点 　 　 　 板书设计 第三节DNA的复制 一,DNA的复制方式 半保留复制 二，DNA复制的过程 条件：酶，模板，原料，能量 原则：碱基互补配对原则（后补充） （后补充） 教学反思 本节课通过引导—探究式教学模式，借助多媒体、导学案等教学工具，引导学生自主探究。整个教学过程稍快，留给学生思考的时间稍短。学情把握不准，教学过程课堂气氛不够活跃。 对于一些知识点的教授有可塑的地方比如半保留复制和全保留复制的讲解可以让学生来完成，在讲解“同位素示踪技术”“差数离心技术”时可以学生讲解这两类方法。 本节课的板书书写过于简单补充上半保留复制过程效果更好，及碱基互补配对原则，使学生印象更加深刻。