王园园 力行《弟子规》,修养好德行 申报表.docVIP

编号 南阳市教育局 教育科学研究规划课题 申请·评审书 课题名称 力行《弟子规》，修养好德行 ——践行《弟子规》的行动研究 主持人姓名 王 园 园 工作单位 南阳市第十二小学 申请日期 2014 年12月20日 南阳市教育科学规划领导小组办公室 2014年11月印制 填 表 说 明 一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编 号”栏不填。 二、《申请·评审书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装 订，上交1份并提交同版电子稿。 三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。 四、《申请·评审书》需申报人所在单位盖章后方可上报。 五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 六、县区教育科研部门审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送南阳市教育科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的立项材料。 七、南阳市教育科学规划领导小组办公室设在市教科所。 联系电话 0377电子信箱：nyjks2002@163.com 地 址：南阳市七一路409号市教育局7楼东侧。 邮政编码：473056 一、课题主持人与课题组成员 课 题 名 称 力行《弟子规》 ，修养好德行——践行《弟子规》的行动研究 姓 名 王园园 性别 女 民族 汉 出生 年月 1986-12 学科/专业 语文 职 称 小学一 级 学 历 研究生 电子信箱 565244578@ 教 龄 四年 行政 职务 无 工作单位 南阳市第十二小学 联系电话 （手机） 通讯地址 南阳市第十二小学 邮政编码 473000 课 题 组 成 员 姓 名 出生年月 工作单位 职务/职称 承担任务 蔡文东 1980-06 南阳市第十二小学 小学一级 设计《弟子规》教案并授课 吴垠波 1982-01 南阳市第十二小学 小学一级 搜集资料 段作华 1963-10 南阳市第十二小学 小学高级 整理资料 侯云双 1985-10 南阳市第十二小学 小学一级 设计《弟子规》教案并授课 李大伟 1985- 11 南阳市第十二小学 小学一级 设计《弟子规》教案并授课 预计完成时间 2015年10月 二、课题论证与研究设计 1．课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。 （一）核心概念理解 《弟子规》，原名《训蒙文》，据国学学者王俊闳考证：为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。《弟子规》根据《论语》等经典，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领。 “力行”即努力实践或竭力而行。力行《弟子规》就是希望学生能努力实践《弟子规》中的守则规范，以提高自身的德行，成为一个有修养的少年。 （二）研究现状述评 从《弟子规》对学生品德和行为规范养成有重大意义这个方面来看，各级各类学校大多都有对《弟子规》的学习，低至幼儿园，上至大学，多是研究或强调《弟子规》的德育性，以主张加强学习的观点占优势。郭向荣《在浅析《弟子规》对家庭教育失衡孩子的教育意义》一文中指出，凡为人父母者，当在其子女幼小时，教他诵读经典，培养其智慧和定力，不然，待孩子长大，习性已经形成，就无能为力了。他认为《弟子规》是实施家庭教育中的指导性和可操作性很强的理想教材。刘蓓在中学生开展《弟子规》的学习后，通过挖掘其中的德育价值，探究其当代意义，以期规范中学生的行为习惯，培养其良好的道德情操。在中等职业学习的《弟子规》教育实践，佟强认为，《弟子规》可使学生形成健康的人格和道德观，规范中等职业学校学生的礼仪行为，提高他们的综合素质，有必要纳入到教学中。王芳对大学生学习《弟子规》进行调查研究发现，大学中的《弟子规》教育可以使学生建立诚信、关怀与尊重的人文理念，洗涤心灵，促使其人格再次升华，并追求观念与行动的统一与进步。 从小学学习《弟子规》的措施这个方面来看，广西北流市的松花中心小学开展“读《弟子规》，走幸福路”的活动，措施以读、写、背、演为主要形式，让学生利用每节课的课前3分钟、晨读、班会课、课余时间诵读《弟子规》，同时要求学生认真写学习心得，由学生参与表演与《弟子规》相关的节目，开展背诵和知识竞赛，利用“红领巾广播站”报道学习《弟子规》的新闻