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* 人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 数学五年级上册 白水县胜利学校 刘小娟 课程目标 课程内容 体例、特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 总体思路 说建议 说课标 说教材 情感与态度 课程目标 知识与技能 数学思考 解决问题 建立数感符号意识和空间观念，初步形成符号和几何直观和运算能力，发展分析能力和推理能力。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 体会数学的特点，了解数学的价值。 经历数与代数的抽象、运算与建模、图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握必要的运算技能，和一些简单的数据处理技能图形与几何的基础知识和基本技能。统计与概率的基础知识和基本技能。 （） 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技 能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了 解简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、 作图等技能。 体会数学的特点，了解数学的价值。 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分 数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 课程内容 综合应用 数与代数 空间与图形 概率与统计 四大领域 课程内容 了解 结果目标 理解 灵活运用 掌握 结果目标 过程目标 课程内容 目标动词 了解 理 解 运用 掌握 经历 探 索 体验 理解等式的性质,会有等式的性质解简单的方程。 探索并掌握小数乘法和除法的计算法则 了 解 理 解 灵活运用 理解小数乘法和除法的意义 掌握 能熟练地进行小数乘除法的笔算。 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系。 能熟练地计算几何图形的面积。 从了解上升为理解 理解中位数平均数各自的统计意义、各自的特征和使用范围。 能熟练的用等式的性质解简单的方程。 从掌握上升为灵活运用 了解数字编码的思想方法，事件发生的等可能性 以及游戏规则的公平性。 做一做 整理复习 主题图 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景 弹性的设计由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。 结合适当的素材体现数学的文化价值。 阅读材料 例题 练习 综合运用 说教材 编写体例 编写特点 培养了学生数 学思维能力和 理解能力 关注学生的的体验 与经验、体现知识 的形成过程。 鼓励算法及解决问 题的策略多样化。 注重了动手实践与 自主探索，促进学 生空间观念的发展。 小数乘法 小数除法 简易方程 辨认从不同 方位看到的物体的形 状和相对位置 多边形的面积 观察物体 平行四边形、三角形 梯形的面积公式及公式 之间的关系 统计与 可能性 中位数 量一量 找规律 数学广角 课程内容 数与代数 空间与图形 综合应用 统计与概率 结果目标 课程内容 重点 难点 小数乘法 小数除法 简易方程 多边形的面积 统计与可能性 、 小数乘法 小数除法 简易方程 多边形的面积 重点引导学生用 转化的方法学习 调整简易方程的内容， 突显利用等式 的性质解方程的优势 九册数学 重视学生的动手 操作引导学生探究 ，渗透转化的思想 注重学生对等可能 性思想的理解，加强 学生对中位数的理解 抓住新旧知识的 连接点重点突出 小数点的处理 注重知识间的联 系与区别，使新 旧知识融会贯通 培养学生构建知 识体系的能力。 充分利用课本资 让学生把数学 知识融入到实际 生活中。 注重学生自学能 力和预习能力的 培养，增强学生 的合作意识。 教学建议 说建议 评价建议 评价全面 情感态度 问题解决 知识技能 数学思考 应该准确把握“了解、理解、 掌握、应用“不同层次的要 求，以定性评价为主 注重考查和记录学