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微课设计与创新应用 柯清超 keqingchao@126.com 华南师范大学教育技术研究所 华南师范大学 柯清超 要 点 1 • 微课概念的发展 2 • 微课资源的设计 3 • 微课资源的开发 4 • 微课资源的应用 一、微课概念的发展： 从翻转课堂到微课 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超  教育的革命性影响产生了吗？  教育为什么需要革命？  教育产生变革的条件是什么 ？ 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 同学们，今天我 要考一考你们： 大家都要去爬后 面那棵树！  全球化  数字化 知识创新 来源 ：美国NCEE 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超  翻转课堂 （The Flipped Classroom ）：美国 的基金公司分析员Salman Khan通过自己制作 的微课件为表妹补课的模式获得巨大成功。目 前美国每天有数十万中学生晚上在家观看 Khan学院的数学教学视频 ，第二天则跟同学 一齐在教室做作业 ，遇到问题有老师和同学可 以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课， 学生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称 为翻转课堂。 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 视频：可汗学院的故事 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超  翻转课堂，是指教育者赋予学生更多的自由，把知 识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己 的方式接受新知识 ；而把知识内化的过程放在教室 内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通 和交流。  翻转课堂的本质是应用技术，优化传统的教学过程 ，由传统的教-学 发展到 技术支持的先学 -后 教。 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超  可汗把自己的数学辅导过程制作成视频 ，每 段视频长度控制在10分钟内 ，以便学习者有 耐心理解、消化— 微课 ；  2007年可汗成立了非营利性的“可汗学院 ”网站，用视频讲解不同科目的内容，并提 供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工 具。 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 课程资源 教学活动 (微课) (翻转) 支撑环境 (学习分析支持) 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 /khan/ 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超  面向学生，聚焦学习；  知识粒度适中，支持碎片化学习；  思维的可视化与动态展示；  教学结构：引入—讲解/实例—小结  主讲人不出现，采用电子黑板板书 ；  语言精炼，讲解亲切；  视频格式大小适合网络传播。 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 华南师范大学华南师范大学 柯清超柯清超 