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小学数学毕业复习建议 东坡区教研室 王泰臣 小学数学毕业复习是教师引导学生对小学阶段所学知识进行再学习和巩固提高的过程。在这个过程中，要引导学生把所学的知识进行系统的归纳和总结，弥补学习过程中的缺陷，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握知识的重点和关键，这个过程的优化对于小学阶段减轻过重的课业负担，大面积提高学生毕业成绩尤为重要。 一、复习的目的要求 　　1、使学生准确熟练地掌握数学的基础知识，能够灵活运用。 　　2、将小学数学知识系统化，将分散的知识进行集中整理，使这些知识在学生头脑中竖成知识网络。 　　3、结合学生实际，能够做到查漏补缺，扬长补短。 4、使学生在系统掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。 5、进一步养成仔细计算、整洁书写和认真检查的良好习惯。 二、主要的知识点 第一部分：数与代数 1、数的认识（数的意义、数的读法写法、数的改写、数的大小比较） （1）数的意义。 自然数：能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，也就是基数和序数，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的；最小的一位数是1,（最高位不能为0，说一个数是几位数在非0自然数范围研究） 小数：小数包括有限小数和无限小数（循环小数）；学生熟练掌握整数和小数数位顺序表，正确区分数位和计数单位、数位和位数，理解某一位上的数表示的意义，以及某一级上的数表示的意义。如320个一和5个百分之一组成的数是（ ）。 分数： 分数的意义和分类，分数与比、除法的关系。 正数和负数（初步认识）：加强对相反意义的量的理解，能在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用正数和负数表示日常生活中的量。比较难一点的是数轴图-写成了- （2）数的读法和写法。整数的读法和写法（注意0的读写法，整个万级都是0的数，不读0，依据是读数法则是每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”，如：300005006）；小数的读法和写法（注意小数部分及0的读写方法）。 （3）数的改写和取近似值。在改写过程中，学生容易把改写和省略尾数混淆，写单位（注意能把大数改写成用万或亿作单位，反过来能把用万或亿作单位的数改写成用“一”作单位）。能根据实际情况取商的近似值，能根据具体情况，正确选择是“进一法”还是“去尾法”。假正确理解百分数的意义，能进行小数、分数和百分数的转化（不包括循环小数化为分数）。假分数与带分数或整数的互化。反过来根据近似数找原数。如一个三位小数，用四舍五入法去近似值是3.75，这个小数最大或最小是（ ）。 （4）数的大小比较及按顺序排列。包括：整数大小比较，小数（含循环小数）大小比较、分数的大小和分数小数混合排列大小，注意写原数。 2、数的性质（因数与倍数、小数的性质、分数的基本性质） （1）因数和倍数，课标要求：知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数（单纯求两个数的最小公倍数10以内，异分母分数加减法分母的大小根据教材，看新教材的变化）。了解公因数和最大公因数；在1-100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。（训练学生时按课标要求训练，不要过难） 了解自然数、整数、奇数、偶数、质数和合数。 这部分内容涉及的概念较多，注意区分整除与除尽、因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数、质数与互质数、质数与质因数、质因数与分解质因数、最大公因数与最小公倍数等概念。 （2）小数的性质，根据小数的性质，可以对小数进行化简和改写。（一般在判断和选择题中考查，如告诉一些小数，能去掉两个0的小数有几个）小数点位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质，注意移动后与原数的大小关系。 （3）分数的基本性质，将分数基本性质、商不变的性质、比的性质综合运用，对三大性质要融会贯通。练习中加强变式练习。加强扩大与增加，缩小与减少的理解和对比练习。如像的分母增加18，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。 3、数的运算 数的运算内容包括：（四则运算的意义和方法、四则运算的运算定律及运算性质、乘除法运算中积、商的变化规律） （1）四则运算的意义和方法，教学时加强对比。从运算形式上分为口算、笔算、估算、用计算器计算。关于估算课标低段要求能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。高段要求在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。说明没有固定的方法，应依据具体情况采用适当的方法，第一原则是使估算结果尽可能接近准确数，第二原则是计算起来要简便，一般是将数看成整十、整百、整千,有时也看成几百五十，切忌准确计算后取近似值。 需要注意的是关于0和1在