大众文化背景下提高思政课教学实效的教学模式研究-.pdfVIP

第14卷　 第1期 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院学 报 Vol．14 Vol．1 2015年3月 JOURNAL OF GUANGDONG INDUSTRY TECHNICAL COLLEGE Mar. 2015 大众文化背景下提高思政课教学 实效的教学模式研究∗ 叶彦岑　 江晓红 (广东轻工职业技术学院,广东 广州510300) 摘　 要:大众文化成为现代人无法离开的生活形式,思想政治理论教育无法回避大众文 化的影响,思想政治理论课的真理性、教育意义、理性深度、教师的话语权都在不同程度 上被瓦解和颠覆。 因此,要正视大众文化的存在,利用好大众文化的长处,创设有效的教 学模式,提高思想政治理论课教学实效。 关键词:大众文化;思想政治理论课教学;教学模式 中图分类号:G712　 　 　 文献标识码:A　 　 　 文章编号:1672-1950(2015)01-0063-03 　 　 现代人离开了大众消费、大众传播、流行与时 意识形态的灌输产生了抵触,大众文化产品可选择 尚便无法生存,至少生存会受到极大的障碍。 马克 的方式很多,电视剧、电影、广播、流行歌曲、广告、 思曾说:“意识在任何时候都只能是被意识到的存 时装、饮食、家居环境、休闲方式等,学生在选择这 [1] 些文化消费品的时候就会想:我为什么一定要接受 在,而人们的存在就是他们的实际生活过程。” 大 众文化的哲学意义表现为,使现代人回到本真状态 代表国家意识形态的思想政治理论教育,思想政治 和日常状态。 理论相比大众文化在兴趣上显得枯燥无味,在功用 上对我们没有任何价值和意义,因为我们不希望成 1　 思想政治理论教育无法回避大众 为国家领导人,我们不反对国家意识形态,但不意 文化的影响 味着我们必须要弄懂它和学习它,我们愿意按我们 的兴趣和爱好愉快地生活学习。 大学是主流文化、高雅文化和精英文化的殿 1.2　 思想政治理论课教师的话语权被大众文化依 堂,大众文化作为我国改革开放与社会转型时期出 托高度发达的全球化的信息传播媒介极大地 现的一种文化现象,它的产生具有历史必然性,正 削弱甚至是剥夺 如丹尼尔 ·贝尔所说:“市场是社会结构和文化相 教师和学生都生活在同一个环境里,教师的经 互交汇的地方,整个文化的变革,特别是新生活方 验和知识也不一定比学生多。 学生会这样认为:课 式的出现之所以成为可能,不但因为人的感觉方式 本可以给我们阅读,教师的经验也可以变成可阅读 发生了变化,而且因为社会结构本身也有改变。”[2] 的资料给我们阅读,电脑比人脑库存的知识多得 大众文化对思想政治理论教育已经形成了巨大的 多,学识再渊博的教师其实掌握的知识也很有限, 冲击,常使思想政治理论教育低效和处境尴尬,调 电视、计算机和互联网成为了知识的权威,那么,我 查结果也证明思想政治理论教育受到了大众文化 们就没有必要听教师讲课。 的极大冲击。 表现如下: 1.3　 思想政治理论的真理性被大众文化的商业性 1.1　 思想政治教育的意义被大众文化瓦解 原则和各种新闻的失真性