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2《爸爸的花儿落了》 林海音 第二课时 撰稿人赵前行张淑君黄孝玉 教研组长 审 核 人 班 级 姓 名 使用日期 一. 标学 1.精读课文，赏析文章重点句段。 2.理解作者的思想感情，领悟成长的真正含义。 二.互学（再读课文，小组合作探究，共同完成互学内容。） ★★1. “旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样./ 看那吹落的夹竹桃……”文章这样描写有什么作用？ ★★2.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”“我们”为什么既喜欢又害怕变成大人？ ★★★3.“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这句话有怎样的内涵？ ★★★4.对爸爸逼着我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？ ★★★5.我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 三.示学 学生分组展示，老师和学生共同点评。 四.用学 1.品读 “我”与 “老高”的对话，回答后面的问题。 ⑴.原文：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” 揣摩：老高为什么不把话说完？ ⑵.原文：“你说什么？老高。” 揣摩： “我”真的没听明白老高的话吗？ ⑶.原文：“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 揣摩：老高对“我”的追问为什么不直接回答，而要重复“就数你大了”？ 2.在叙述时未来是情节清楚，一般前有伏笔后有照应。请根据文中的照应写出 “伏笔”的句子。 ⑴.妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的， ”是后面写爸爸爱种花的伏笔。 ⑵.在医院，爸爸说：“这是你在小学的最后一天了， ”这是后面写爸爸因“我”赖床不爱上学而惩罚“我”的伏笔。 ⑶.“爸爸也不拿我当孩子了”是后面写 的伏笔。 ⑷.在医院里，“我”请爸爸参加我的毕业典礼，“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”是 的伏笔。 五.评学 师生共同评出本节课回答问题用词最准确小组，给予加分奖励。 建业外国语中学教学案 七年级语文科 序号： 05 2 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 装 订 线