小学语文的六种新类型作业实践(杭州安吉路实验学校.pptVIP

小学语文的六种新类型作业实践 （一）教师层面 1.作业设计的能力大大提高。 2.教学研究的能力大大提高。 《浙江教育在线》 《浙江教育科技》 《教学月刊》《小学语文教学》 … … 小学语文的六种新类型作业实践 感谢各位专家聆听 欢迎莅临杭州市安吉路实验学校指导 小学语文的六种新类型作业实践 杭州市安吉路实验学校 余淑君 yushujun@126.com 小学语文的六种新类型作业实践 2011年11月18日 小学语文新概念作业的实践研究 北京朝阳某校学生小金发明了一种适用于非常时期的“三段睡眠法”。他放学后大约下午6点到家，到家之后啥也不干倒头就睡，第一觉睡到吃晚饭的时候，晚饭后写作业；夜里11点左右睡第二觉，大概夜里1点，他家的闹钟会铃声大作，这时小金会再次起床复习和预习功课；大约到凌晨3点小金开始睡第三觉，到了早晨5点，小金一夜的睡眠结束，新一天的学习生活就从这时开始了。据说，这种三段睡眠法在同学中还挺流行。（摘自2009年4月29日《中国青年报》） 小学语文新概念作业的实践研究 小学语文新概念作业的实践研究 一、研究背景 作业的目的、作业的内容、作业的目标、作业的对象、作业的形式 二、实施途径 三、基本原则 从作业的目的上考虑，注意三维目标的关系； 从作业的内容上考虑，注意质与量的关系； 从作业的主体与对象上考虑，注意全员与学困生的关系；从作业的形式上考虑，注意常式与变式的关系； 从作业的功能上考虑，注意硬作业与软作业的关系。 四、研究成效 五、研究思考 小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业” 小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小 孩子队伍里最进步的小孩子！帮助进步的小孩子格 外进步，由他们“联合自动”领导全体小孩子及时 代落伍的成人，一同进步！ ——陶行知 ◆团队合作：小组合作写日记 小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业” ◆ 师 徒 合 作 小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业” 脑科学表明：情感对学习 记忆有强烈影响。学习令人兴奋时，记忆不容易形成。反之，压抑的环境和疲劳的精神状态，则降低学习效率，阻碍记忆的巩固。 ◆师徒合作 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” 二、助学作业 助学：指借某种媒介的帮助开展学习活动。 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” ◆低段：学生口述+家长记录 既训练了学生的口头表达能力，也让家长 直接感受自己的孩子在语言表达方面优劣势，便 于家长与老师客观地进行交流与沟通，增进父 母与孩子的共学情感。 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” ◆高段：在家口头作文+在校现场作文 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” ◆高段：在家口头作文+在校现场作文 人教版五下语文第8课《童年的发现》学完之 后，布置学生回家口头作文：与父母交流你在学 习、生活中的发现，要把发现、研究、思考等的 过程和“我”的心理活动说具体。 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” ◆高段：在家口头作文+在校现场作文 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” 助学作业期待家庭、学校、社会形成 一股合力，为学生构建一个真正有利于他 们健康成长的环境，使他们在有意义的作 业完成过程中提高综合素质，在学习中找 到幸福感。 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” ◆高段：在家口头作文+在校现场作文 小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业” ◆高段：在家口头作文+在校现场作文 小学语文的六种新类型作业实践-“同题作业” 教学同理心：指教师暂时放弃自身 的主观参照标准，尝试设身处地地从学 生的参照标准来看事物，使教师能够从 对方的处境来体察学生的思想行为。 三、同题作业 ◆教师先做 小学语文的六种新类型作业实践-“同题作业” 以“游戏与生活”为话题，3-5年级700多名学生与18位语文老师同时间、同地点、同话题作文。 ◆师生同题 学生：猫捉老鼠；拔河；老鹰捉小鸡 老师：赢纸方、跳方格、丢手帕 小学语文的六种新类型作业实践-“替代作业” 把学生参加某项活动作为当天的作业 布置给他，既是一种作业量的减负，也是对学生参加活动、竞赛的支持，是一种心理上的减负，使学生能够全身心地投入到一些体验、实践、探究性的作业中去。 四、替代作业 小学语文的六种新类型作业实践-“替代作业” 小艾的自主作业 小学语文的六种新类型作业实践-“前置作业” 指教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己 知识水平和生活经验所进行的尝试性学习活动。 五、前置作业 小学语文的六种新类型作业实践-“前置作业”