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扬州教育学院附属中学试点工作方案 　 中国少年先锋队　61.gqt.org.cn　 2009年11月17日　 来源： ? 　　一、试点单位基本情况 　　扬州教育学院附属中学建于2002年5月，是在撤销原扬州市第二中学和第十二中学这两所薄弱初中，在整合两校人、财、物的基础上，再投入5000万巨资，组建而成的。 　　学校团队建设卓有成效，红领巾服务岗、少年团校、星期八乐园、青春风铃广播台、五个“一”校园文化活动等开展得有声有色，已成为学校校园文化的一大特色；学校重视辅导员队伍建设，以科研为抓手，先后参与了《中学少先队全程全员教育的研究》、《德育与心育相融合的少先队教育的研究》、《中学少先队教育创新与突破》、《中学少先队教育课程化的研究》、《少先队分层思想教育教育的研究》等多个课题，培养了一批热爱少先队事业的专业辅导员，使学校少先队事业走上了快车道。 　　二、试点工作预想达成的目标及重点解决的问题 　　根据团中央和全国少工委试点方案，学校选择初中团队分层思想教育作为重点解决的问题，预想的目标是争取探索一条切实可行的初中团队分层思想教育体系，建立初中少先队教育的长效机制，内容涵盖初中少先队的组织教育，思想道德教育，实践创新教育，心理健康教育四个维度，紧紧将初中团队员团结在团队组织的周围，以队员喜欢的方式灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。学校将在整个方案试点的过程中进行充分的调研，以调研的方式找到少先队教育的突破口，以调研的方式验证方案的可行性，以调研的方式激发队员参与少先队活动的兴趣。 　　三、试点工作主要内容及措施 　　1．总目标 　　团十六大提出“要把学校共青团、少先队建设摆在基础性战略地位，构建从小学，中学到大学的团队分层思想教育体系，一体化推进学校团队建设”，最根本的目的还是为了进一步加强中小学团队组织的自身建设，力争使团队的基层组织网络覆盖全体青少年，使团队的各项工作和活动影响全体青少年，为党培养合格的建设者和可靠的接班人。 　　学校地处城乡结合部，队员的组成情况可以用“五多”来概括，既农民子女多、下岗工人子女多、单亲子女多、特困生多、外来务工人员子弟多，这样的队员如何进行思想道德教育，如果采取“一刀切”的教育方式，肯定不适合学校实际，分层教育成为了最佳选择。在实施“初中团队一体化”的基础上，学校按照团中央的指示，制定了“扬州教育学院附属中学团队分层思想教育工作内容”。该工作内容以社会主义核心价值体系为统领，以培养爱党、爱社会主义祖国朴素感情为主线，涵盖团队组织教育，思想道德教育，实践创新教育，心理健康教育四个维度，全方位探索分层教育的工作途径和方法，体现了少先队共青团思想教育在中学的整体性，一贯性和分层实施的递进性。 　　其内容结构由分年级工作内容、工作与活动建议、激励方式等部分组成。全方位探索分层教育的工作途径和方法，提高教育引导的针对性和实效性，引导青少年学生树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。 　　2．分阶段、分维度具体目标及工作措施 　　学校整个试点工作分为三个阶段：第一阶段为初中团队分层思想教育体系网络构建阶段，时间跨度从2009年9月至12月，在此阶段工作的重点是分四个维度搭建初中团队分层教育的结构，并明确每一学期要开展的活动以及达成的目标，形成团队分层教育的资料汇编，在此基础上进行充分调研，并以此验证活动开展的有效性；第二阶段为初中团队分层思想教育体系理论创新阶段，时间跨度从2010年1月至3月，学校在第一阶段实践和调研的基础上，组织辅导员对第一阶段成果进行整理和研讨，整理出一定的工作规律，产生一些值得推广的工作经验，关键在此基础上形成理论的创新，为初中少先队找到持续发展的科学之路。第三阶段为初中团队分层思想教育体系总结阶段，时间跨度从2010年3月至5月，主要对前两个阶段成功的做法进行再实践、再调研，对行之有效的方法进行归纳总结，形成文字材料，加以推广。 　　第一阶段工作目标及措施 　　（1）思想道德维度： 　　①具体目标： 　　少年儿童正处于思想道德形成的关键时期，因此，做好少年儿童的思想道德教育工作，直接关系到实施科教兴国战略的成败，关系到我国社会主义事业的前途和命运。目前我校思想道德教育工作面临着前所未有的新问题、新冲击。学生认为教师不能理解他们的心理需要，不能和他们沟通，没有共同语言。德育工作者却叹息今天的学生自我中心、行为习惯差、太难管教，使德育工作困难重重。由于时代的差异，传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振。我们往往总是认为加强德育就是增加内容，提高要求，加的内容越多，提的要求越高，德育的效果就越好，实际上恰恰相反。 　　思想道德教育工作的最大价值体现就在于它能催发少年儿童蓬勃向上的创造思想能力、走向成功的自信心、学会生存、学会变化，学会选择、学会关心的自然适