初中化学一二三单元复习.docVIP

领会意图 落实措施 提高效果 随着科学技术的进步和人们生活水平的提高，自然科学也在不断地完善和发展，作为自然学科的初中化学学科也在与时俱进，不断的更新和变化，以不断适应社会发展需求和满足学生和谐发展、健康成长的需要。 本人在教学教学实际中，大概接触到4种人教版本， 近十年就有3种版本：01年版本、06年版本、12年版本。形式上，由小本到大本，由一本到两本；内容上，生活知识由少到多、考点知识多到少，高中衔接知识上由多到少；命题上由难到易；目标上，由考中专中师到考重高。经历了名称为 “中等专业学校及高中招生考试”到普及九年制义务教育后的“水平与能力”测试…… 社会在进步，科技在发展，国家的基础教育也发生了质的飞跃。可以说现在的学生综合能力比2006年以前的学生要强得多。就本学科而言，现在的学生学了化学后，能用化学知识来解决生活中的某些实际问题，真正体现了现代教学中实用的原则：懂得了吸烟的危害；知道自来水净化原理，能制作简单的净水装置；知道硬水的危害和处理方法；知道酒的酿造和酗酒的危害；知道防止铁制容器生锈的方法；知道防止煤气中毒的方法；知道煤气泄漏的处理方法；知道水体污染原因和保护水的措施；知道灭火方法以及发生火灾自救和逃离方法等等。学生获取了这些知识，可以说是终生受益。 同仁们： 根据市教科所的安排和张主任的意图，我结合12年5月7日在湖南长沙召开的全国初中化学新课标及人教版初中化学新教材培训研讨会的有关精神和资阳市初中化学课程标准实际，谈谈初中化学人教版新旧教材变化情况、变化意图以及某些课题教学的建议和策略，若有不当之处，请大家批评指正！ 一、新教材的修订原则 新课本从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑，遵循学科的逻辑规律、学生学习可接受的以及教师教学适应性的。从学科角度考虑，增强逻辑性；从学生角度考虑，增加可读性和趣味性；从时代性考虑，更新知识内容呈现方式上更加贴近学生。课题 新教材页码 旧教材页码 内容变化 第一单元 课题1 实验 实验 实验（2）“胆矾”改为“硫酸铜晶体”，（3）的叙述有变化；加了方法引导； ? ? 7--8 7--8 加了实验现象和分析。 删去了“1.熔点和沸点”、“2.密度” ? 表1-1 表1-1 加了“颜色和状态”栏 ? 实验1-2 实验1-5 “观察它们的颜色、状态和气味”改为“观察它们的颜色和状态，闻一闻气味” ? 练习与应用 习题 第一题与第二题互换，且第二题中加了“如何判断物质是否发生化学变化？”；删去了第三题；第四题改为第三题；第五题改为第四题；增加了第五题 本课题增加了实验“方法导引”框、“提示”框 和药品的“颜色和状态”栏，其意图是提示学生观察什么、思考什么，有指向性。更凸显颜色、状态、气味等物理性质在化学实验现象中的地位。作业“名称”的变化旨在突出教学重难点，强调运用。教学建议： 本课题重点（也是课标的考点）放在化学变化与物理变化的判定上；难点放在物理性质和化学性质的理解上；引导学生记住物理性质包括：颜色、状态、气味、硬度等便于以后判断和学习；作业处理：10页作业1、3、5题可以作为课堂独立检查，发现问题及时纠正和强调。教学策略：务必做好演示实验，结合实验（水的沸腾、硫酸铜晶体的研磨、冰化成水、纸张撕碎 与木材燃烧、铁生锈、大理石与盐酸反应），指导学生填好7页的实验记录，引导学生对比实验前后的物质是否发生本质的变化，让学生真正理解和掌握物理变化和化学变化的本质，从而能做出准确判断；教学补充：1、化学性质包括物质的可燃性、还原性、腐蚀性、毒性等；2、通过“变化”来理解“性质”。如“酒精燃烧”是化学变化，在里边加入“可以或能或容易”等词时，就成了描述酒精的化学性质（可燃性）。 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 新旧教材的变化情况： 课题 新教材页码 旧教材页码 内容变化 第一单元课题14 13 体现了学习化学的以下特点（3）中“及其现象”改为“以及对结果的解释和讨论” ? ? 探究二 活动与探究二 有关资料中加了“（4）空气主要由氮气、氧气组成，还有二氧化碳、水蒸气等” 步骤中加了“收集空气” ? 练习与应用 习题 加了第一题，原来的第一题改为现在的第三题，第二题加了要填探究环节的表格 本课题习题中加了“探究实验需要哪些步骤的表格题”，要求学生知道探究实验的步骤（猜想与假设、进行实验、收集证据、结论与解释、讨论）；其次对探究实验的有关资料信息进行了扩充，提供了信息源，教师可以很好的引导学生利用信息源进对实验结果要进行解释和讨论、分析和判断，从而得出较为准确的、可靠的结论。教学建议：本课题的重点放在对蜡烛及燃烧的探究上，教学时更侧重于观察和实验描述；难点放在对人体呼入的空气和呼出气体的探究的实验方法上。通过实验